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    【题目】如图表示向一定量稀盐酸中加入碳酸钙时有关质量的变化关系，则纵坐标不能表示

    A. 消耗盐酸的质量 B. 氯化钙的质量

    C. 水的质量 D. 二氧化碳的质量

    【答案】C

    【解析】

    试题A．碳酸钙和稀盐酸反应，当碳酸钙被消耗完毕则不再消耗稀盐酸，可以用纵坐标（y）能表示稀盐酸的质量，故A错误； B．碳酸钙和盐酸反应生成了二氧化碳、水和氯化钙，当碳酸钙被消耗完毕则氯化钙的质量不再增加，可以用纵坐标（y）能表示氯化钙的质量，故B错误；C．稀盐酸中含有水，所以只要不断加入稀盐酸，那么水的质量就会不断增加，所以纵坐标（y）不能表示水的质量，故C正确； D．碳酸钙和盐酸反应生成了二氧化碳、水和氯化钙，当碳酸钙被消耗完毕则二氧化碳的质量不再增加，可以用纵坐标（y）能表示二氧化碳的质量，故D错误．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列4个图象分别表示对应的四种操作过程，其中正确的是（　　）

    A. 加热氯酸钾制取氧气

    B. 二氧化锰与氯酸钾共热时二氧化锰的质量分数随反应时间的变化图象

    C. 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液

    D. 过量的红磷在密闭容器中燃烧时氧气含量的变化情况

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。下列分析正确的是（_______）

    A．20 ℃时，A、B、C三种物质中溶解度最大的是B

    B．50 ℃时，将50 g A与等质量的水混合得到的饱和溶液的溶质质量分数为50%

    C．将50 ℃的A、B、C三种物质的饱和溶液降温到20 ℃时，三种物质的溶液中均有晶体析出

    D．将A、B、C三种物质的不饱和溶液变为饱和溶液，均可采用__________________的方法。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水和溶液对人类的生产。生活具有重要意义。

    （1）使用硬水会给生活带来许多麻烦，如_____ （写出一点即可）；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室中则用_____的方法降低水的硬度。

    （2）水是重要的氧化物，电解水实验说明水是由_____组成，水通电分解的过程中一定不变的微粒是_____。

    （3）配制溶质质量分数为3%的氯化钠溶液时，可用溶质质量分数为6%的氯化钠溶液和水配制，若量取溶质质量分数为6%的氯化钠溶液时俯视读数，其他操作均正确，则配制的溶液中溶质质量分数_____3%（填“＞”、“＜”、“=”）。

    （4）如图为甲、乙、丙三种物质在水中的溶解度曲线。请根据图示回答：①t2℃时，向盛有50g水的烧杯中加入20g甲物质，充分溶解后，所得溶液质量为_____g，将烧杯中物质升温到t3℃时，所得溶液中溶质和溶液的质量比为_____。

    ②t3℃时，把等质量的甲、乙、丙三种物质分别配制成饱和溶液，所得溶液质量由大到小的顺序为_____；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是初中化学的一些基本实验，请回答相关问题:

    A.硫在氧气中燃烧 B.验证质量守恒定律

    C.蒸发食盐水 D.用木炭还原氧化铜

    (1)A实验中集气瓶内水的作用是_______。

    (2)B实验中玻璃管的作用是_____。

    (3)C实验过程中，当蒸发皿中出现_____时，停止加热。

    (4)D实验中酒精灯加网罩的作用______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对实验室制取反应后滤液的相关探究：

    块状石灰石和适量稀盐酸反应至气泡逸出不明显后，过滤，测得滤液的．则滤液呈________性，滤液中所含的主要离子有________．

    因后续实验需要，现要配制质量分数为的碳酸钠溶液．

    ①计算：需要碳酸钠固体的质量为________；水的体积为________（水的密度近似看作）

    ②称量：调节托盘天平平衡后，将碳酸钠放在托盘天平的左盘，称量其质量．然后在右盘添加烧杯，最后加碳酸钠固体，直至天平平衡．

    ③溶解：用量筒量取所需的水，倒入装有碳酸钠固体的烧杯里，用玻璃棒搅拌，使其溶解，并冷却至室温．

    ④存储：把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并贴好标签，放到指定的地方．

    取滤液，逐滴滴入上述配制的碳酸钠溶液，根据实验测得的数据绘制出如图（纵坐标是实验得到的沉淀或气体的质量，横坐标表示的是碳酸钠溶液质量）．请计算点时溶液的溶质质量分数．（保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组发现，“维C泡腾片”(保健品，主要成分见图1)溶于水中，有许多气泡产生(如图2)。该小组同学进行了如下探究。

    （探究内容）该气体的成分

    （猜想与假设）

    小华说：该气体可能CO2、O2、CO、H2、N2。

    小明说：不可能含有N2，因为__________。

    小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO_____。

    该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

    （进行实验）

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    ①

    将气体通入澄清石灰水中

    澄清石灰水变浑浊

    ②

    将带火星的木条伸入该气体中

    带火星的木条没有复燃

    （得出结论）(1)由实验①可知，该气体中肯定含有_____，写出该反应的化学方程式_______。

    (2)由实验②_____ (填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气，理由是______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知：①温度、压强恒定时，相同体积的气体，如、或和混合气体中的分子数、的分子数、和的分子总数相同．

    ②的氧化性强于，能和松节油反应（无气体生成），而不能．经过静电放电装置，体积略有缩小，可推知其中的分子数减少，则经静电放电发生反应的化学方程式为：（个分子）（个分子）测定组成的实验：一定温度、压强下，把含有和的气体均分成两份．一份和松节油反应，气体体积缩小；对另一份加热，使完全分解为，恢复到原温度、压强时，气体体积增加了，求的值．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】夏天到了，我们常常喝饮料，让我们用化学知识对饮料各提出一个问题．你提出的问题是：________？（你提出的问题不能与我下面提出的问题相同．）

    我提出的问题是：从图中可知，饮料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人们常称这类饮料为“碳酸“饮料，是饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？针对“我提出的问题”开展如下两个探究活动．请你回答探究活动中的有关问题．雪碧

    配料：水、果葡萄浆、白砂糖、食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠）、食用香料图

    探究活动一：

    （实验）取少许该饮料，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红．

    （问题）根据配料成分及实验现象能判断饮料中的二氧化碳与水发生反应生成了碳酸吗？

    （结论）该探究活动________（填“能”或“不能”）判断此饮料中生成了碳酸．

    探究活动二：

    （实验）将实验室制得的较纯净的通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红．

    （质疑）是哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？

    （假设）

    碳酸使紫色石蕊试液变成红色．

    水使紫色石蕊试液变成红色．

    ________．

    （验证）人教版九年级化学教材第六单元设计了如图所示的系列实验验证上述假设．

    说明：图中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．

    （分析）该实验的设计思路主要采用的是________实验方法．

    上述实验中，设计图（工）实验的目的是________．

    上图说明了二氧化碳能与水反应，化学方程式为________．

    （结论）探究活动二说明与水可以反应生成碳酸，则饮料中的与水也可以发生反应生成碳酸．

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