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    在日常生活中，下列做法正确的是（　　）
    A、为了防止温室效应的发生，哈市公交车使用的燃料由柴油改成压缩天然气
    B、黑龙江省图书馆为了预防火灾的发生，配备了大量水基型灭火器
    C、生活中人们常通过蒸馏的方法降低水的硬度
    D、人们从石油、煤中提取物质制成合成材料
    考点：常用燃料的使用与其对环境的影响,硬水与软水,化石燃料及其综合利用,几种常用的灭火器
    专题：化学与能源,化学与生活
    分析：A、根据天然气燃烧的产物分析；
    B、从保护图书的角度分析；
    C、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
    D、从石油、煤中提取物质制成合成材料．
    解答：解：A、天然气燃烧的产物是二氧化碳，二氧化碳是造成温室效应的主要物质，故错误；
    B、从保护图书的角度来说，不能用水基型灭火器，故错误；
    C、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
    D、从石油、煤中提取物质制成合成材料，如导线外皮是用塑料制成的，塑料是三大合成材料之一，故正确．
    故选D．
    点评：本题考查天然气燃烧的产物、灭火的方法、降低水的硬度的方法、合成材料等知识，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列对某一主题的知识归纳，有错误的是（　　）
    （A）化学与安全 （B）化学与健康
    重金属中毒--喝鲜牛奶、豆浆等解毒
    煤气泄漏--关闭气阀、严禁烟火    		 用甲醛溶液浸泡水产品--危害人体健康
    缺铁--会引发缺铁性贫血
    （C）化学与生活 （D）化学与材料、能源
    尿素、硫酸铵--用熟石灰化肥来鉴别
    纯棉织物、纯毛织物--用灼烧闻气味来鉴别    		 风能、太阳能--未充分利用的绿色能源塑料袋、铝合金--都属于合成材料
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有X、Y、Z三种金属，把X、Z分别投入稀硫酸中，只有X表面有气泡产生，把Z投入Y的盐溶液中，Z表面有Y析出．下列判断错误的是（　　）
    A、金属活动性顺序是：X＞Z＞Y
    B、Y投入X的盐溶液中，无X析出
    C、若Z是Cu，则Y一定是Hg
    D、除去Y中的杂质X，加盐酸溶解后过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关碳单质的说法错误的是（　　）
    A、碳元素可以组成多种单质
    B、金刚石、石墨、C60结构不同，其物理性质差异很大
    C、单层石墨片优良的导电、导热性与其组成元素有关，与石墨的结构无关
    D、石墨与金刚石结构不同，但以石墨为原料可以合成金刚石

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类使用金属的历史从早到晚的顺序是（　　）
    A、Fe-Cu-Al
    B、Cu-Fe-Al
    C、Cu-Al-Fe
    D、Al-Cu-Fe

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学与社会可持续发展密切相关．下列说法不合理的是（　　）
    A、农业上采取喷灌、滴灌的方式可以提高水的利用效益
    B、打开醋瓶能闻到酸味是因为分子在不停地做无规则运动
    C、铁制品比铝制品容易腐蚀，是由于铁的化学性质比铝活泼
    D、将地沟油回收加工为生物柴油以提高资源利用率

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下对O2、CO2、SO2、H2O2四种物质的说法中，正确的是（　　）
    A、都含有氧分子
    B、都是氧化物
    C、都含有氧元素
    D、都含有2个氧原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明和她的同学在学习了金属活动性及稀硫酸的性质后，对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究．
    【提出问题】铜与浓硫酸能否发生反应？
    【构想假说】Ⅰ．常温下，铜与浓硫酸不能反应．
    Ⅱ．常温下，铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气．
    Ⅲ．在加热的条件下，铜与浓硫酸能反应，但不能生成氢气．
    【实验用品】试管、酒精灯、导气管、小烧杯、蒸馏水、浓硫酸、铜片、品红溶液
    【设计方案】要验证上面的假说，你的实验方案是
     
    ．
    【实验探究】小明按照你的实验方案进行实验，请你帮他填写如表．
    实 验 步 骤 实 验 现 象 实 验 结 论
    （1）
     
    		 无现象发生
     
    （2）
     
    		 有刺激性气味的气体产生
     
    （3）
     
    		 生成的气体不能燃烧
     
    （4）将（2）中反应后的溶液小心注入到盛有少量水的烧杯中
    溶液呈蓝色
     
    【实验分析】
    根据上述实验现象及已有的知识判断，产生的气体可能是一种含硫元素的气体．
    【查阅资料】
    （1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢．
    （2）二氧化硫的性质与二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水．
    （3）二氧化硫能使品红溶液褪色，但将溶液加热，又能恢复到原来的红色．硫化氢不能使品红溶液褪色．
    （4）二氧化硫与硫化氢均有毒．
    【进一步实验探究】为了检验产生的有刺激性气味气体的成分，小明和她的同学进一步实验：将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液褪色，将溶液加热，溶液又恢复了红色．
    【实验结论】在加热的条件下，铜与浓硫酸反应生成了
     
    和
     
    气体，此反应同时还有水生成，请写出该反应的化学方程式
     
    ．
    【实验反思】
    （1）在加热的条件下铜与浓硫酸的反应中，为了防止污染空气，多余的气体能否直接排放到空气中？
     
    ；若用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式
     
    ．
    （2）浓硫酸与铜在加热时能发生反应，而稀硫酸与铜即使加热也不能发生反应，由此说明，物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外，还可能与溶液中溶质的
     
    有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某有机物在氧气中充分燃烧后，产物只有二氧化碳和水，甲、乙两组学生分别用A、B两种方法测定它的组成，得到两组数据（如表所示）．
    燃烧
    有机物
    质量    		实验
    方法    		实验前后（1）-（4）装置的质量
    实验前实验后
    甲组3.2克A（1）150克
    （2）150克    		（1）154.4克
    （2）153.8克
    乙组3.2克B（3）150克
    （4）150克    		（3）153.6克
    （4）154.4克

    请你分析：选用的正确方法是
     
    （“图1”或“图2”），推断出这种有机物是由
     
    元素组成（元素符号表示），各元素质量比为
     
    ．（实验过程气体全部被吸收）．

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