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【题目】探究活动一:在室温条件下进行如图所示实验。已知:试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净,且形状、大小均相同;同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。

该实验的目的是______________________________

两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是_______________

若实验所用的金属均过量,则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2质量_______________(填“多”、“少”或“一样多”)。

探究活动二:为除去铜屑中混有的少量铁屑,并测定该混合物中铁的质量分数,现有如下A、B两组实验方案。

A:称取一定质量的样品,加入足量的稀盐酸,搅拌、过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量。

B:称取一定质量的样品,加入一定量的硫酸铜溶液,搅拌、 过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量。

两种方案,你认为不能达到目的是________(填“A”或“B”),理由是_____________

在你所选取的方案中,若采用加热烘干的方式干燥滤渣,会导致测定的铁的质量分数_______________(填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”)。

【答案】比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度 比较相同时间内镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少 ; 甲装置长颈漏斗中的液面上升比乙装置中高 一样多 B 一定量的硫酸铜溶液可能不能完全除去杂质铁(或生成的铜覆盖在铁屑表面,导致铁不能全部反应) 偏小

【解析】

试题分析:探究活动一:因为是一组对比试验,故 该实验的目的是比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度、比较相同时间内镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少,两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是甲装置长颈漏斗中的液面上升比乙装置中高; 若实验所用的金属均过量,则甲装置中产生的H2 比乙装置中产生的H2质量一样多 ,因为金属剩余计算生成的氢气的质量按酸的计算,探究活动二: 两种方案,你认为不能达到目的是B,因为一定量的硫酸铜溶液可能不能完全除去杂质铁(或生成的铜覆盖在铁屑表面,导致铁不能全部反应), 在你所选取的方案中,若采用加热烘干的方式干燥滤渣,会导致测定的铁的质量分数偏小,因为在加热的过程中铜会部分转化为氧化铜质量变大,故铁的质量分数变小

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)A、B、C、D、E、F为初中化学常见物质,它们之间的转化如图所示,A是固体物质,C是气体

请回答下列问题:

(1)你推测C是 气体。

(2)B、F的化学式分别是 ,写出B物质的一种用途

(3)F与C反应的化学方程式为

(4)写出反应的化学方程式________________________。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】水是一种重要的资源。

(1)下图所示的两个实验,

A中试管2内得到的气体为_________ (填化学式);

B中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_________

(2)水在通电作用下可以分解,在此过程中没有发生变化的是___

A.水分子的数目 B.组成水分子的元素种类

C.水的总质量 D.构成水分子的原子种类

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:

(1)认识物质的组成和构成

①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成。

②从微观上看,氧气和二氧化碳都由 构成。

(2)认识物质的性质

①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁,反应的化学方程式为

②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图)。说明二氧化碳具有的性质有 ,由此可推知的灭火原理是 。若使棉芯下半段恢复燃烧,操作方法是

(3)认识物质的制法

①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止 (如图4)。若利用该装置制氧气,反应的化学方程式为 。若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为 (写名称)。

②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生 (填“物理变化”或“化学变化”)。

(4)辩证地认识物质

①量变引起质变。例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成 (写化学式)。

②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”: (举一例)。

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【题目】“页岩气”是蕴藏在岩层中的天然气,被誉为未来能源的“明星”。

(1)天然气的主要成分是甲烷。甲烷中碳元素的质量分数是

它是一种简单的 (填“无机化合物”或“有机化合物”);

(2)天然气属于 (填“可”或“不可”)再生能源。为缓解能源危机,人们正积极开发利用新能源,下列属于新能源的是 (填字母序号);

a.煤 b.石油 c.氢能

(3)CH4在空气中燃烧的能量转化形式主要是化学能转化为 能,而CH4 O2燃料电池则是将化学能转化为 能的装置;

(4)天然气是重要的化工原料。一定条件下CH4与CO2反应生成CO和H2,该反应化学方程式是 。CO和H2可合成液体燃料CH3OH,反应中的分子数之比为

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【题目】某校化学实验室废液桶中收集了含有FeSO4、CuSO4的废水,若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费。化学兴趣小组的同学们设计回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案如下:

请回答下列问题:

(1)实验过程中多次采取过滤,该操作用到的玻璃仪器有烧杯、________和玻璃棒。

(2)请写出将过量金属X加入废水后反应的化学方程式___________

(3)溶液Y是___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】图是甲、乙两种物质的溶解度曲线,请回答下列问题。

(1) 时,甲、乙两种物质的溶解度相等。

(2)将乙的饱和溶液变成不饱和溶液的方法是 。(任写一种)

(3)t2时,分别将甲、乙两种物质的饱和溶液降温到t1,有晶体析出的是 ,此时甲溶液的溶质质量分数 (填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶质质量分数。

(4)小明同学用甲物质进行以下实验:

实验过程中,所得溶液溶质质量分数相同的是 (填字母序号)。

向B中溶液再加入60g甲固体的过程中,发现先固体全部溶解,一段时间后又有部分固体析出。你认为“全部溶解”的原因是

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【题目】(8分)小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣,她通过阅读说明书了解到家用 制氧机的工作原理如下:

加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高 浓度氧气。减压时,分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中,分子筛并不消耗。 小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。

实验I:小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。

【实验记录】

表中,文字表达式I是

【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的 氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是

实验II:测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置,进行实验,并重复多次。

【实验记录】

表中,操作I是 ;现象I是

【数据记录】

【数据处理】已知,在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差, 在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为 %

【实验反思】

(1)这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于 (填物理 变化化学变化)。

(2)导致第1组数据产生较大误差的可能原因是

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【题目】(5分)A~G是初中常见的7种物质,它们有如下图所示的转化关系。已知A、C是无色液体,B、F、G是无色气体,其中大量排放F会引起温室效应,D是黑色固体,E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

(1)请写出下列物质的化学符号:D___________,G___________,H___________。

(2)请写出下列变化的文字表达式(可以写化学符号表达式):

B→F_____________________________

C→B______________________________________

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