【题目】A-G是初中化学常见的物质,已知D、E、F是单质,其他物质均是化合物,其中G能使澄清石灰水变浑浊,反应①中B的质量和化学性质均不改变。
(1)写出下列物质的化学式A__________ C ____________ ;
(2)反应①的基本反应类型是_________________;
(3)写出反应③和④的化学方程式______________;________ 。
(4)加热31.6克高锰酸钾,一段时间后停止加热,测得剩余固体中钾元素的质量分数为26%,那么,实际反应生成氧气的质量是___________g。
【答案】H2O2 H2O 分解反应 C+O2CO2 2H2+O2
2H2O 1.6
【解析】
G能使澄清石灰水变浑浊,则G是二氧化碳。水在通电条件下能发生分解反应生成氢气和氧气,则C是水,E与D在点燃条件下能反应,E与F在点燃条件下能反应,则E是氧气,F是氢气。因为D是单质,与氧气点燃生成二氧化碳,所以D是碳。A能生成水和氧气,则A是过氧化氢。
(1)A是H2O2,C是H2O。
(2)反应①是2H2O22H2O+O2↑,由一种物质发生化学反应生成两种或两种以上物质的反应是分解反应。
(3)反应③的化学方程式是C+O2CO2, 反应④的化学方程式是2H2+O2
2H2O
(4)化学反应前后各种元素的质量相等,反应前钾元素质量为:31.6g×=7.8g,反应后固体质量为:7.8g÷26%=30g,反应前后固体的差量是生成氧气的质量,31.6g-30g=1.6g,所以实际反应生成氧气的质量是1.6g。
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【题目】下图为某健康饮用水的部分标签,按要求回答下列问题:
(1)该健康饮用水属于__________(“纯净物”或“混合物”)。
(2)写出主要成分中“氯离子”的符号____;配料表物质中含有的非金属元素是___(写一种元素符号)
(3)写出水电解反应的化学方程式___________。
(4)小明说该饮用水可补充人体所需的所有营养物质。你是否赞同,说出理由___________。
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【题目】质量守恒定律对科学发展具有重大意义。
(1)用如下图所示的3个实验验证质量守恒定律,其中不能达到实验目的的是_____(填序号),理由是_________。
(2)由质量守恒定律可知,化学反应前后一定不变的是__________(填序号)。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
(3)下图是某反应的微观示意图(其中“ ” 和 “
”分别表示不同的原子)。
① 反应后方框内应再填入________个“ ”微粒。
② 请从微观的角度分析化学变化的实质_________。
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【题目】为测定空气的成分,小敏同学对课本上的实验进行了改进,实验装置如图。图中酒精灯火焰上方的玻璃管(预先固定好,右端有一可左右滑动的活塞,玻璃管内密封有空气,活塞右端的玻璃管口跟空气连通)
(1)待实验结束,恢复至常温后,活塞应停在约______厘米处。 由此现象推出的结论是:____;
(2)假如活塞停在 4.2 厘米处,你认为其原因可能是___________;
(3)已知:镁+氧气氧化镁,氮气+镁
氮化镁(固体)。根据上述反应,能否用镁代替红磷测定空气的成分?_______(填“能”或“不能”)。
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【题目】物质的组成和构成关系如下图所示,回答下列问题
(1)由上图可知,X,Y分别是____________、_______________。
(2)在水、汞和氯化钠三种物质中,由离子构成的是___________(填化学式),构成汞的最小粒子是__________(填名称)。
(3)化学是在分子、原子层次上研究物质的科学,下图为三种元素的结构示意图
①氧原子在化学反应中容易_________电子(填“得到”或“失去”)
②硒元素能增强人体免疫力,延缓衰老,山药等食物中富含硒元素,硒(Se)在氧气中燃烧生成二氧化硒,回答下列问题:
A.硒原子的核电荷数为__________。
B.硒元素与氧、硫元素的化学性质相似,原因是它们的原子______________相同。
C.写出硒在氧气中燃烧的化学方程式______________________________________。
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【题目】某兴趣小组计划对空气成分进行探究,以下是他们的实验设计方案:(已知氢氧化钠溶液能与二氧化碳、二氧化硫气体反应,浓硫酸能吸水)
(1)除去二氧化碳和水蒸气:装置A、B顺序能否颠倒_________(填“能”或“否”)。
(2)除去氧气:该小组根据教材中拉瓦锡研究空气成分的实验原理,除去了(1)中得到的气体中的氧气。在拉瓦锡的经典实验中(装置如图2),下列选项不是使用汞的优点的是_______(玻璃钟罩上有刻度)。
A.汞为液态,在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体
B.时间足够长,能将密闭装置中的氧气几乎耗尽
C.无法观察装置中气体体积的变化
D.得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积+剩余气体体积=原空气体积
(3)分析误差:该小组按设计方案得到的氮气密度(假设要除去的气体均已除净)与氮气的实际密度有误差,产生误差的原因是__________。
(4)拓展与延伸:实验室如何制取氮气呢?请阅读资料并回答下列问题:
资料:
①仪器B的名称是 ______。
②利用上述仪器和重铬酸铵在实验室制取少量氮气,(氮气的密度与空气密度相差很小)其发生装置应选择的仪器有_______________(填序号),还必须补充的一种仪器是_______________。
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【题目】熟悉和使用中学化学实验中常见仪器及用品,是学习化学的基本要求。下图是实验室中常用的几种化学仪器.
试回答以下问题:
(1)请写出标号的仪器名称:C_______ D_______ E_________ G________
(2)“磨砂”是增加玻璃仪器密封性的一种处理工艺。在上述仪器中,用到“磨砂”工艺处理的有_____(选一个即可,填字母序号);
(3)小凡同学欲装配一套用高锰酸钾制取氧气的装置:
① 请写出用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式_____;
② 用高锰酸钾制取氧气需要用到的仪器有(填字母序号)_________;
③ 检验装置的气密性时,除了用手紧握的方法外,还可用的方法是_________;
④ 用该方法收集氧气时已收集满的现象是___________;
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【题目】医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌.小美同学为了测定一瓶医用双氧水溶液的溶质质量分数,取该双氧水69.00g放入烧杯中,然后加入2.00g二氧化锰,完全反应后,测得烧杯内剩余物质的总质量为69.04g.请回答下列问题:
(1)生成的氧气为_______g。
(2)该双氧水溶液中过氧化氢的质量是多少克_______?(写出计算过程)
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【题目】菁菁同学设计如图所示装置进行实验,目的是探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物,提出了如下两种猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳。预期的实验现象及结论如下:
Ⅰ.若澄清石灰水变浑浊,则气体为二氧化碳;
Ⅱ.若澄清石灰水不变浑浊,则气体为一氧化碳。
{查阅资料]:
(1)氢氧化钙和氢氧化钠在物质类别上都属于碱;
(2)CO2能与碱发生反应:如2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O(此反应常用于吸收二氧化碳).
请你分析并回答:
(1)仪器a的名称为___________,
(2)菁菁同学的实验装置存在的缺陷是________;反应结束时,停止实验的操作步骤是_______;
(3)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物,可在试管①中加入足量的_____进行清洗。
(4)你认为菁菁同学的猜想是否严谨?____,理由是:_____________________ 。
(5)请设计一个实验,来验证你的理由。操作过程、现象和结论写出:____________________。
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