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8.已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质.其中物质A是黑色固体单质,B、C、E是无色气体,A和E在不同条件下反应生成B、C两种产物,B、C是由相同元素组成的两种化合物,气体B易引起煤气中毒,D是无色液体,D在通电条件可生成E气体,C和D在常温下能发生化合反应.它们在一定条件下的转化关系如图所示(“-”表示相连物质间能反应,“→”表示物质
间可转化).试推断并回答相关问题:
(1)A化学式是C;B化学式是CO.
(2)写出C、D发生化合反应的符号表达式:H2O+CO2→H2CO3;C、D反应的生活实际应用为制碳酸饮料;.
(3)E→B的符号表达式:C+O2$\stackrel{点燃}{→}$CO;气体B的一种化学性质是有毒(或可燃性).
(4)实验室用加热紫黑色固体制取E气体的符号表达式是KMnO4$\stackrel{加热}{→}$K2MnO4+MnO2+O2

分析 根据A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质,气体B易引起煤气中毒,所以B是一氧化碳,B、C、E是无色气体,B、C是由相同元素组成的两种化合物,所以C是二氧化碳,物质A是黑色固体单质,A和E在不同条件下反应生成一氧化碳、二氧化碳两种产物,所以A是碳,E是氧气,D是无色液体,D在通电条件可生成氧气,所以D是水,水和二氧化碳反应会生成碳酸,然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质,气体B易引起煤气中毒,所以B是一氧化碳,B、C、E是无色气体,B、C是由相同元素组成的两种化合物,所以C是二氧化碳,物质A是黑色固体单质,A和E在不同条件下反应生成一氧化碳、二氧化碳两种产物,所以A是碳,E是氧气,D是无色液体,D在通电条件可生成氧气,所以D是水,水和二氧化碳反应会生成碳酸,经过验证,推导正确,所以A是C,B是CO;
(2)C、D发生的化合反应是水和二氧化碳反应生成碳酸,符号表达式是:H2O+CO2→H2CO3,水、二氧化碳反应的生活实际应用为:制碳酸饮料;
(3)E→B的反应是碳和氧气在点燃的条件下反应生成一氧化碳,符号表达式为:C+O2 $\stackrel{点燃}{→}$CO,一氧化碳化学性质是:有毒(或可燃性);        
(4)实验室用加热紫黑色固体制取E气体的反应是高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,符号表达式是:KMnO4 $\stackrel{加热}{→}$K2MnO4+MnO2+O2
故答案为:(1)C,CO;          
(2)H2O+CO2→H2CO3,制碳酸饮料;   
(3)C+O2 $\stackrel{点燃}{→}$CO,有毒(或可燃性);        
(4)KMnO4 $\stackrel{加热}{→}$K2MnO4+MnO2+O2

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图为某一反应的微观模拟图,分别表示不同种类的原子.根据微观模拟图回答问题:

(1)A、B、C三种物质中属于单质的是(填字母,下同)C,属于化合物的是AB;
(2)从图中你获得的信息是(答出一点即可)该反应是分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列各组都是生活中常见的物质,其中按混合物、化合物、单质顺序排列的是(  )
A.食盐水、过氧化氢、液态氧B.高锰酸钾、二氧化氮、氮气
C.洁净的空气、氯化钠、水D.大理石、水银、干冰

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都含有氧元素(填名称).
②从微观上看,氧气分子和二氧化碳分子构成是不同(填“相同”或“不同”)的.
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼.细铁丝在氧气中可剧烈燃烧,反应的文字(或符号)表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图1),说明二氧化碳密度比空气大,且不燃烧,也不能支持燃烧.

(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,
通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止(如图2).若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为大理石(或石灰石)(写名称).
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(4)辨证地认识物质
过多的二氧化碳会导致温室效应使全球气候变暖,但二氧化碳能促进植物光合作用 产生氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.请你根据提供的实验装置和药品,参与实验室气体制备的探究.

【提供药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称:②长颈漏斗.
【比较研究】根据所提供的药品,填写下表.
气体反应原理
(用反应符号表达式表示)
发生装置
(填装置字母)
收集装置和依据
收集装置
(填装置字母)
收集依据
CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2B或CD二氧化碳密度大于空气密度
O22KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2AF氧气不易溶于水
DO2密度比空气略大
【实践研究】
(1)实验室制取二氧化碳时,药品加入的先后顺序是先加,大理石后加稀盐酸
检验二氧化碳气体所发生的反应符号表达式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气,完全反应后试管中残留固体是混合物(“纯净物”“混合物”),采用F装置收集氧气时,发现水槽中的水变红了,可能的原因是试管口没有放置一团棉花.
(3)下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气,并用排水法收集的部分实验操作,其中不合理的是B.
A.先检查装置的气密性,后加药品
B.先将导管伸入集气瓶,后加热试管
C.实验结束先将导管移出水面,后熄灭酒精灯
为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用下图装置丙(填编号).

【反思小结】
①装置B与装置C相比较,装置B优点是:可以控制反应速率.
②二氧化碳常用来灭火,这是利用了二氧化碳密度大于空气,不可燃不助燃性质.
③实验室可用A、F装置组合制取甲烷气体,则下列说法错误的是D(填序号).
A.制取甲烷的药品是固体           B.甲烷在水中溶解能力小
C.甲烷不与水反应                 D.甲烷密度大于空气.

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13.利用你所学的化学知识,完成下列相关问题:
(1)海底世界动物园中,表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”.氧气能被压缩在氧气瓶中微观解释为分子之间有间隙.
(2)金秋十月,花香四溢,百合文化嗨翻大丰荷兰花海.花香四溢微观解释为分子是不停地运动的.
(3)水与过氧化氢的化学性质不同.微观解释为分子构成不同.
(4)为了得到较纯净的氮气,某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气,下列物质中最适宜选用的是D.A.铁丝B.木炭C.蜡烛D.红磷.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.日常生活中下列物质不属于盐的是(  )
A.调味的食盐B.透视服用的钡餐(BaSO4
C.洗涤用的纯碱D.调味用的醋

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17.如图是实验室制取和收集气体的装置,请按要求作答:

(1)写出有标号的仪器名称:①铁架台
(2)从装置A-D中选择:加热高锰酸钾制取O2并要收集一瓶较纯净的氧气,应选用图中的
AD(填字母),此装置在制取氧气时,试管口还要放入一团棉花,该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.该同学在利用制得的氧气做实验时,发现收集的氧气不纯净,造成这一结果的原因可能是集气瓶中水未注满或一有气泡产生就开始收集(任写一个原因).
(3)用B装置能控制化学反应速率,其原因是该装置能通过分液漏斗活塞控制液体流下速率,若用E装置收集二氧化碳,气体应从a(a、b中选择)通入.

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18.小组的同学决定进行实验室制氧气并且探究氧气的性质的实验.
Ⅰ.氧气的制备:我们学过很多化学反应都可以产生氧气,如:
A.电解水(生成氢气和氧气)B.分离空气C.加热高锰酸钾D.分解过氧化氢E.氧化汞分解
(1)其中实验室中最好选用的制取氧气原理是D请写出选择这种原理的一个优点:
装置简单该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气

(3)在实验过程中,试管底部炸裂,可能的原因是什么?(填序号)①②③
①组装仪器时,试管口向上倾斜②实验结束时,先熄灭酒精灯,后将导管移出水面③加热药品之前没有预热④导管伸入试管内过长.
(4)若分解过氧化氢制取氧气要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置最好是F
若选用H装置进行排水法收集氧气,则氧气应从短管口通入.
Ⅱ.氧气性质的探究:氧气具有助燃性,该组同学进行了不同物质在氧气中燃烧的试验
铁丝在氧气中的燃烧现象是剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,然而做完实验后,他们发现,集气瓶底裂开了,原因可能是集气瓶底没有放少量的水.

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