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为适应铁路高铁时代提速的要求,需把短轨连成长轨,常用反应:2Al+Fe2O3
 高温 
.
 
Al2O3+2Fe进行焊接,该反应称为“铝热反应”.镁和氧化铜也能发生类似的反应,写出反应方程式
 

某小组同学在实验室中进行镁和氧化铜反应的实验,充分反应后对于固体剩余物进行了实验探究.
【提出问题】固体剩余物是什么?
【猜想假设】假设①铜和氧化镁;假设②
 
;假设③
 
(均写化学式)
【查阅资料一】大多数金属氧化物都能与硫酸发生
【实验探究】请完成下列实验.
实验操作 实验现象 实验结论
取少量固体剩余物于试管中,向其中加入足量的稀硫酸. (1)固体部分溶解,溶液为无色. 假设①成立.
(2)固体部分溶解,
 
假设②成立.
(3)固体部分溶解,
 
假设③成立.
【思考】是否任何一种金属单质都能与另一种金属氧化物反应?
【查阅资料二】该小组同学通过查阅资料,获得以下几组反应信息.
实验组别 V
药  品 Al Fe Ag Al Cu
CuO CuO CuO Fe2O3 Fe2O3
相同条件下是否反应
该小组的同学又将铁粉和氧化铜两种黑色粉末混合均匀后,放入试管中,隔绝空气,高温3-4分钟,冷却后,发现试管内有红色物质.
提出问题:试管内的红色物质可能是什么?
进行猜想:你认为可能是
 
 
.(任写两种猜想)
【总结】(1)金属单质与金属氧化物能发生反应,需满足的条件是:在金属活动顺序表中金属单质要比氧化物中的金属位置靠
 
.(填写“前”或“后”)
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,金属的化学性质,金属活动性顺序及其应用,酸的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:首先知道什么是铝热反应,2Al+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+Al2O3在化学上被称为“铝热反应”,既然镁和氧化铜也能发生类似的反应,就能写出类似的反应化学方程式:Mg+CuO
 高温 
.
 
Cu+MgO;
【猜想假设】根据题中信息解答;
[实验探究]根据不同的实验探究内容,回答有关问题;
进行猜想:已知“铁粉和氧化铜粉末混合均匀后,放入试管中,隔绝空气,高温加热3~4 min,冷却后,试管内有红色物质”,根据客观事实和质量守恒定律来猜想;红色物质是铜,或者还有生成的氧化铁;如果已知是置换反应的话,那就应该是铜和氧化铁的混合物;
【总结】根据题中信息解答;
解答:解:
镁和氧化铜也能发生类似的铝热反应,方程式为:Mg+CuO 
 高温 
.
 
Cu+MgO; 
【猜想假设】
 由反应的化学方程式知,反应后的固体剩余物中一定含有MgO和Cu;对于可能含有的物质,可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余,所以固体剩余物假设①铜和氧化镁;假设②铜、氧化镁和镁,假设③铜、氧化镁和氧化铜;
[实验探究]:取少量的固体剩余物于试管中,加入稀盐酸,如果含有Mg,现象就为固体部分溶解,溶液无色,有气泡冒出;如果含有CuO,实验现象就为:固体部分溶解,溶液变为蓝色;
进行猜想:由题意和质量守恒定律可知,红色物质是铜,或者还有生成的氧化铁;如果已知是置换反应的话,那就应该是铜和氧化铁的混合物;
【总结】由图表中数据可知金属与金属氧化物发生反应的,金属单质要比氧化物中的金属位置靠前,否则不反应.
答案:Mg+CuO
 高温 
.
 
Cu+MgO;
【猜想假设】②Cu、MgO和Mg; ③Cu、MgO和CuO;
【实验探究】实验现象:②有气体生成,溶液为无色;③溶液为蓝色;
进行猜想   氧化铁  铜和氧化铁的混合物
【总结】前.
点评:本题考查铝热反应及其应用,通过实验探究,来证明反应物的量的问题,不同的假设,通过不同的实验现象来验证.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

将500g某稀盐酸均分5次加在盛100g石灰石的烧杯中(烧杯质量为50g),每次充分反应后,称得烧杯与残留物的总质量如下表.
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
烧杯与残留物总质量/g 241.2 332.4 未测 514.8 614.8
试求:
(1)第三次加入稀盐酸并充分反应后,烧杯与残留物的总质量为
 
g.
(2)该石灰石中含碳酸钙的质量分数;
(3)稀盐酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

塑化剂又称增塑剂,是工业上广泛使用的高分子材料助剂,它可增加材料的柔软性等.塑化剂的化学式是C24H38O4,按下列要求计算:
(1)塑化剂的相对分子质量;
(2)塑化剂中碳、氢、氧三种元素的质量比.

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科目:初中化学 来源: 题型:

我校化学兴趣小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验:

(1)按图1实验:(着火点:白磷40℃,红磷240℃;水温不低于70℃)可观察到:铜片上白磷燃烧,红磷和水中的白磷没有燃烧.回答下列问题:
①铜片上红磷没有燃烧的是因为:
 
,而热水中的白磷没有燃烧的原因是:
 

②白磷燃烧产生大量的
 
,化学方程式为:
 

③若往热水中通入氧气,则白磷在水中能否燃烧?
 
(填“能”或“不能”).
(2)按图2实验:(集气瓶底部铺有少量砂子)可观察到:镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧,集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成.写出该反应的化学方程式
 

(3)下列对燃烧的条件和灭火的新的认识正确的是
 
(填序号).
A.物质不一定要有可燃性才能燃烧     B.燃烧不一定要有氧气参与
C.镁带着火不能用二氧化碳灭火       D.不一定要用明火点燃可燃物.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有:火柴、蜡烛、一只光洁干燥的小烧杯、澄清石灰水.试设计一个小实验证明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成.
实  验  步  骤 实  验  现  象 结     论
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酸是由
 
 离子和
 
构成的化合物;碱是由
 
 离子和
 
构成的化合物;盐是由
 
 离子和
 
构成的化合物.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学要探究“人吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的实验,利用
 
法收集两瓶呼出的气体,另取两个空集气瓶(其中为空气).请你帮助该同学在横线上写出实验结论:
实验操作 实验现象 实 验 结 论
(1)向空气和向呼出气体的集气瓶中分别滴入少量的澄清石灰水,盖上玻璃片振荡; 1.空气瓶中无明显现象
2.呼出气体瓶中石灰水
 
说明呼出气体中二氧化碳气的含量比空气的多.
(2)将燃着的小木条伸入盛有空气与呼出气体的集气瓶中; 1.空气瓶中木条燃烧火焰无变化
2.呼出气体瓶中木条
 
 
说明呼出气体中氧气的含量比空气的少.
(3)取两块干燥的玻璃片,对对其中一块呼气后与放在空气中另一块比较 1.空气中的玻璃片上没有变化
2.呼气的玻璃片表面出现
 


 
说明
 
.(仿照上面书写)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某无色液体A,在通电的条件下生成气体B和气体C,其中气体B能使带火星的木条复燃,气体C能与CuO在加热的条件下生成A和一种常见的红色金属D.试推断:
(1)写出化学式:A
 
 B
 
C
 
 D
 

(2)写出划线部分发生的反应的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是某化学反应的微观粒子示意图.
(1)两种反应物的共同之处是:
 
,该反应属于
 
.(填反应类型)
(2)生成物的方框内还应补充的粒子及数目是
 

A.一个    B.两个    C.一个    D.两个

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