【题目】人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
（提出问题）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 |
I．分别量取5mL5％过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象。 |
II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 |
III．将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。 |
|
IV．分别量取5mL5％过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入__________g二氧化锰粉末，观察现象。 | D试管中产生气泡的速率比C试管快 |
（实验结论）
（1）A中产生的气体是_________________；
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的________________和______________在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字或者符号表达式__________________________。
（实验评价）
（4）实验设计IV的目的是_____________________________________________________；此步骤中二氧化锰的质量应该是_______________g
（5）通过实验IV，你可以得到的结论是_________________________________________。
【答案】氧气 质量 化学性质 过氧化氢
水＋氧气或H2O2
H2O+O2 相同条件下，探究（对比）氧化铁和二氧化锰的催化效果 ag。 相同条件下，二氧化锰比氧化铁的催化效果好
【解析】
实验结论：（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答；
（2）根据实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；
（3）根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答；
实验评价：（1）根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答；
（2）根据若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答。
实验结论：（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以有实验现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，可知A中产生的气体是氧气；
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气，反应的文字或者符号表达式分别是；过氧化氢水+氧气，H2O2H2O+O2；
实验评价：（1）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；为了比较氧化铁与二氧化锰的催化效果，所用的氧化铁与二氧化锰的质量应该相等，也为ag；
（2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是相同条件下，二氧化锰比氧化铁的催化效果好。
轻松暑假总复习系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
（1）甲同学把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取氧气并收集一瓶较纯净的氧气，完成该实验应选用的装置是________（填字母）。写出发生反应的文字表达式_________。
（2）乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在 250℃加热制取氧气， 实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
（提出猜想）猜想 1：反应生成的二氧化锰分解放出氧气； 猜想 2：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
（实验验证）同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰于试管中，在 250℃条件下加热一段时间，冷却 后测得二氧化锰的质量不变。则猜想 1 ________（选填“正确”或“错误”）。
②第二组同学取锰酸钾于试管中在 250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了 猜想 2 正确的结论。该组同学选择的实验方法是________。
（3）丙同学在实验中发现氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸 钾固体与氯酸钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快，该学生认为高锰酸钾在氯酸 钾的分解反应中可以作催化剂。你同意他的看法吗？ _______(选填同意或不同意)理由是_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回答有关问题。
药品：①过氧化氢溶液 ②氯酸钾 ③二氧化锰 ④高锰酸钾
装置：
（1）装置中仪器a的名称为__________。
（2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为__________（填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到__________，观察木条是否__________。
（3）已知甲烷(CH4)是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用加热无水醋酸钠固体与碱石灰的混合物来制取，则实验室制取并收集较纯净的甲烷应选择的装置组合为_______。
（4）某同学制氧气，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的_________（填序号）。
①没有给试管均匀加热 ②试管外壁有水 ③试管口没有略向下倾斜
④忘了加催化剂 ⑤收集完氧气，先撤酒精灯
（5）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从__________口进（填“b”或“c”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下图回答问题。
A B C D E
（1）写出标有序号仪器的名称：a ，b 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的装置是 （填装置下方的字母序号），该化学反应的文字表达式为 ，检验氧气是否收集满的方法是 。
（3）若用C装置制取氧气，则试管中应盛放的药品是 。
（4）图中D、E是收集到的两瓶氧气，若进行铁丝在氧气中燃烧的实验，应选用的一瓶是 （填装置下方的字母序号）。实验中可观察到铁丝剧烈燃烧， 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验方案的设计中，不能达到实验目的的是（ ）
A. 比较二氧化碳的含量
B. 研究二氧化锰加快过氧化氢的分解
C. 区分硬水和软水
D. 用排水法收集O2
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】土壤渗滤处理技术是一种利用微生物的分解和植物的吸收降低污水中氮、磷等元素含量的污水净化方法（如图1所示）。其中氮元素的转化过程如图2所示。
（1）氮气属于________（填“单质”或“化合物”）。
（2）硝酸态氮中氮元素为+5价。下列物质中，氮元素以硝酸态存在的是________（填序号）。
A. NaNO2 B. KNO3 C. NH4Cl
（3）最终，污水中的氮元素部分被植物体吸收，部分转化为________。生活中经常利用化学反应为人们服务。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学小组受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。
【查阅资料】
硫酸铜（CuSO4）是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
【进行实验】
（1）实验I得到的结论是 。
（2）补全实验II的实验现象： 。
（3）实验III中，硫酸铜粉末的作用是 ；得到“蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳”这一结论所对应的实验现象是 。
（4）依据实验III，可以得到的关于蜡烛的元素组成的推论是 。
【反思与评价】
（5）实验III是该小组同学对如右图所示实验的改进。与如图所示实验相比，实验3的优点是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请用化学用语填空：
（1）一个氢原子_______；
（2）两个二氧化氮分子_______；
（3）三个氢氧根离子_______；
（4）五氧化二磷中氧元素的化合价_______；
（5）碳酸钙化学式_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】质量守恒定律对科学发展具有重大意义。
（1）用如下图所示的3个实验验证质量守恒定律，其中不能达到实验目的的是_____（填序号），理由是_________。
（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是__________（填序号）。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
（3）下图是某反应的微观示意图（其中“ 
” 和 “ 
”分别表示不同的原子）。
① 反应后方框内应再填入________个“
”微粒。
② 请从微观的角度分析化学变化的实质_________。
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