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    下列有关CO2的说法，正确的是（　　）
    A、CO2水溶液的pH＞7
    B、CO2能使带火星的木条复燃
    C、CO2有还原性，可用于冶金工业
    D、大气层中CO2过多会造成“温室效应”
    考点：二氧化碳的化学性质,二氧化碳对环境的影响,溶液的酸碱性与pH值的关系
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：A、根据二氧化碳可与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性解答；
    B、根据二氧化碳的性质，如本身不燃烧也不支持燃烧解答；
    C、根据CO2有氧化性，没有还原性解答；
    D、根据二氧化碳可引起温室效应等进行回答．
    解答：解：
    A、CO2水溶液中有碳酸，呈酸性，故pH小于7，故错；
    B、二氧化碳不支持燃烧，本身也不燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
    C、CO2有氧化性，没有还原性，不能用于冶金工业，故错误；
    D、引起温室效应的气体主要是二氧化碳，故正确；
    故选D．
    点评：本题较简单，主要考了二氧化碳的物理性质和化学性质．对于二氧化碳的这两个性质，同学们一定要全面把握，杜绝一知半解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验是科学探究的重要途径．请根据下列实验图示回答相关问题：
    （1）A实验中，观察到的现象是
     
    ，烧杯③的作用是
     
    ．
    （2）C实验中，若要除去粗盐中难溶性的杂质，其正确操作步骤为
     
    （填序号），步骤⑤中玻璃棒的作用是
     
    ；若按照②③①的步骤配制50 g16%的氯化钠溶液，所配制溶液的溶质质量分数
     
    （填“偏小”或“偏大”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    图中的操作或反应所对应的曲线图正确的是（　　）
    A、①将饱和石灰水升温
    B、②等体积、等质量分数的双氧水溶液分解
    C、③电解水
    D、④是对氢氧化钠溶液加水稀释

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列操作与净化水无关的是（　　）
    A、过滤B、电解C、蒸馏D、吸附

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳与比较，是学习化学的重要方法之一，对比CO和CO2，它们的组成元素
     
    ，但它们的化学性质
     
    ，工业上CO可用来冶炼金属，是利用它的
     
    性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据下列实验装置图回答问题：

    （1）无论是使用A还是B制气体时，实验前一定先检查A、B的
     
    ．
    （2）若在实验室中利用A与D组合可以制得一瓶二氧化碳，你选择的反应原理是（化学方程式表示）
     
    ，利用A与D组合制得二氧化碳，如何知道已经收集满
     
    ．
    （3）用装置F来鉴定二氧化碳，装置F中应盛放的试剂化学名称是
     
    ，装置F中鉴定时可以观察到的实验现象是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列做法不符合低碳要求的是（　　）
    A、回收旧报纸
    B、参加地球一小时熄灯活动
    C、开发回收利用二氧化碳的新技术
    D、深秋时焚烧落叶

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物．它富含大量有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大．下列措施有利用减少空气中PM2.5含量的是（　　）
    A、鼓励汽车使用，发展汽车工业
    B、控制核电数量，发展燃煤发电
    C、大力植树造林，绿化周边环境
    D、发展工业喷涂，洁化物体表面

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知白磷和红磷的着火点分别为40℃、240℃，某学习小组按照如图所示的装置区探究燃烧的三个条件．
    （1）燃烧的是
     
    （填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是
     
    （填序号）．A．温度降低   B．氧气耗尽   C．试管内产生了二氧化碳
    （2）通过多次实验，他们对燃烧的三个条件始终未能探究全面，你认为他们不能探究到的燃烧条件是
     
    ；
    （3）管口的小气球可以防止
     
    （填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化；
    （4）小组成员查阅《化学实验手册》获知：切割白磷时摩擦产生的热会使白磷燃烧，切割白磷时应在
     
    下进行．

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