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5.如图所示,集气瓶中装的是用排水法收集的一瓶无色气体,向瓶内伸入燃着的木条,发现气体燃烧,发出淡蓝色火焰.请你推断出除“无色”、“气体”外的另3条此气体所具备的性质:
①难(不易)溶于水; ②密度比空气小;③有可燃性.

分析 解答此题的前提是熟知关于物质物理性质所涉及的内容包括颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度等.注意题中的隐含信息①排水法收集;②集气瓶的放置图,就可想而知了.

解答 解:由题意可知:由集气瓶中装的是用排水法收集气体,说明了此气体的溶解性是难(不易)溶于水;由集气瓶倒放,说明了此气体的密度一定比空气小;向瓶内伸入燃着的木条,发现气体燃烧,说明气体具有可燃性.
故答为:①难(不易)溶于水;②密度比空气小;③有可燃性.

点评 此题考察了学生的从文字中抽取信息的能力;考查了逆向思维的能力:有收集方式的呈现,推测此气体的物理性质,所以一定学会变通.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.水是生命的源泉,为了人类社会的可持续发展,我们应该了解水的有关知识.

(1)如图所示的两个实验中,发生物理变化的是实验A;实验B试管2中得到的气体是氧气.写出图中化学变化的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,属于分解反应(基本反应类型).
(2)节约用水是每个公民的义务,我们应该提倡以下方式中的AD(填字母序号).
A.用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所   B.不间断地放水洗衣服
C.不间断地放水刷牙               D.用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验:
实验操作实验现象结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星木条有小气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是
速率慢
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星木条迅速产生大量气泡,
木条复燃
土豆丝能加快过氧化氢的分解的速率
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对比或对照
【反思】小凡同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,他补充设计了两个方面的探究实验.
第一方面探究土豆丝在化学反应前后化学性质是否改变.
向反应后试管内的剩余物中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,且木条复燃;
第二方面探究土豆丝在化学反应前后质量是否改变.
实验操作中包含了两次称量,将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量(土豆丝本身的水分减少忽略不计).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.在工业上制取氧气过程中,发生的变化是(  )
A.混合物变为纯净物B.分子间的空隙的变化
C.化学性质发生变化D.分子种类

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.以下是某化学反应的微观示意图(表示氧原子,表示氢原子)

(1)该反应的符号表达式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;;
(2)以上变化的基本反应类型是化合反应;
(3)结合上图,从原子、分子的角度分析,在化学反应过程中,分子可分,而原子不能再分.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.酒精是一种无色液体,能够燃烧,可以用作燃料,在运输过程中,应该张贴下列哪个安全标志(  )
A.
腐蚀性
B.
剧毒性
C.
易燃性
D.
自燃物品

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.某兴趣小组采用下列装置来测定空气的组成.回答下列问题. 
①写出红磷燃烧反应的文字表达式:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
②假设实验过程没有任何失误,则活塞应运动至刻度4处.
③你认为能否用木炭代替红磷做该实验?不能(填“能”或“不能”).理由是因为碳的燃烧会生成二氧化碳气体.
④如果实验失败,请你分析原因(至少写2条)
a红磷过少; b装置漏气或没有等装置冷却到室温就读数等.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列物质由原子构成的是(  )
A.B.氧气C.二氧化碳D.食盐

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.16g的二氧化硫中含有0.5mol氧原子.

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