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    11．学习化学使我们从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界．
    （1）我们身边有各种各样的物质，例如氧气、金刚石、乙醇、铁、高锰酸钾等，他们都是由不同微粒构成的，请选择上述物质填空（每空只填一种物质）．分子构成的物质氧气，原子构成的物质铁．
    （2）学习完“原子的构成”之后，小英幻想自己变成一个进入原子内部的微粒，写了如下短文．
    小英对原子结构的认识有些是错误的，指出文中有错误的一句④（填句子前的序号）．文中提到的原子在化学变化中易失去电子（填“得到”或“失去”）．
    （3）同学们已经学会从微观角度认识物质的变化，下列变化中微粒种类发生了改变的是ad（填字母，符合题意的选项都选）．
    a．食物腐烂b．冰雪融化c．酒精挥发d．红磷燃烧
    （4）我们接触过很多化学变化，如“氢气燃烧”、“铁和硫酸铜溶液反应”等，这些变化的微观本质各不相同．
    ①写出上述两个反应的化学方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O，Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
    ②写出氢气燃烧的微观本质：氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，每2个氢原子和1个氧原子结合成1个水分子，大量的水分子聚集成水．

    分析 （1）根据金属和大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的，如水、气态非金属单质等，有些物质是由离子构成的，如氯化钠进行解答；
    （2）根据电子的质量很小，可以忽略不计，根据原子结构示意图中，最外层电子数小于4个，易失去电子解答；
    （3）化学变化是产生新物质的变化，物理变化是不产生新物质的变化．二者的本质区别是有无新物质产生．用分子观点解释化学变化产生了新分子，物理变化没有产生新分子；
    （4）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．在化学变化中分子可分，原子不可分．变化的实质是分子分解成原子，原子再结合成新分子．

    解答 解：（1）分子构成的物质有氧气、乙醇；原子构成的物质有铁、金刚石；
    （2）电子的质量很小，可以忽略不计，文中有错误的一句话④；原子结构示意图中，最外层电子数小于4个，在化学变化中易失去电子；
    （3）用分子观点解释化学变化产生了新分子，物理变化没有产生新分子．分子种类发生改变的一定是化学变化．
    a、食物腐烂生成新物质，是化学变化．
    b、冰雪融化没有产生新物质，是物理变化．
    c、酒精挥发没有产生新物质，是物理变化．
    d、红磷燃烧成新物质五氧化二磷，是化学变化．
    （4）①氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．铁和硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁，反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
    ②氢气燃烧的微观本质：氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，每2个氢原子和1个氧原子结合成1个水分子，大量的水分子聚集成水．
    故答案为：
    （1）氧气；铜；
    （2）④；失去；
    （3）ad；
    （4）①2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O； Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
    ②氢分子分解成氢原子，氧分子分解成氧原子，每2个氢原子和1个氧原子结合成1个水分子，大量的水分子聚集成水．

    点评 掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．科学家经过研究证明，在一些同学爱吃的小包装零食中，含有一定量的有毒、有害的化学物质，如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺（C3H5ON）．下列说法中对化学式C3H5ON表示的意义描述不正确的是（　　）
    A．丙烯酰胺由三个碳原子、五个氢原子、一个氧原子和一个氮原子构成
    B．一个丙烯酰胺分子
    C．丙烯酰胺由碳、氢、氧、氮四种元素组成
    D．丙烯酰胺这种物质

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列过程或物质的使用中一定涉及化学变化的是（　　）
    A．用活性炭除去冰箱中的异味B．向酸性土壤里撒熟石灰
    C．工业上用干冰做制冷剂D．海水“晒盐”

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（　　）
    A．洗菜的水用来浇花，冲厕所
    B．将活性炭放入硬水中使其软化
    C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染
    D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．根据要求回答下列问题．
    （1）学习需要借助一定方法．“观察”，“抽象”，“演绎”，“归纳”，“比较”是常用的科学方法．下列描述分别运用了以上那种科学方法？
    ①向烧碱溶液中滴入酚酞试液，“溶液变为红色”，运用的是观察法；
    ②“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能与盐酸反应生成二氧化碳气体，所以碳酸盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体”运用的是归纳法．
    （2）“用微粒的眼光看世界”是学习化学的重要方法，某哦离子的结构示意图如图1．
    ①当x=8时，该粒子是阴离子（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）．
    ②若该原子有Mg--24、Mg--25两种，它们在原子结构上的不同点是中子数不同．
    （3）如图2是甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁的微观示意图（“”“”“”分别代表不同元素的原子）．
    ①该化学反应前后，没有变化的是AC（填序号）．
    A．原子种类　　　　B．分子种类　　　　C．元素种类　　　D．物质种类
    ②该微观示意图所表示反应的化学方程式为2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2CO2+N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．最近几年冬天温江经常发生雾霾和酸雨，对环境污染较为严重．大量燃烧含硫量高的煤和各种机动车排放的尾气，是形成雾霾和酸雨的重要原因．

    【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素．
    【查阅资料】
    （1）“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2X”这个化学方程式中物质X的化学式是H2SO4．
    （2）“二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊．”请写出二氧化硫与澄清石灰水反应的化学方程式：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
    根据上述资料，甲同学、乙同学和丙同学分别设计实验方案进行了探究，
    【探究和分析】
    （3）甲同学进行了如图1所示A、B两步实验．
    现象：A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊．
    结论：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素．
    （4）乙同学认为甲同学的结论中生成CO2不合理，其理由是二氧化硫也会使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤中含有碳元素．
    （5）丙同学：”实验操作“：丙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）证明CO2和SO2的生成：
    【反思与表达】（6）上图中C装置的作用是除去过多的二氧化硫或排除二氧化硫的干扰．
    （7）丙同学的实验中要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是B中溶液褪色，C中溶液不褪色，D中溶液变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列关于实验基本操作方法的归纳错误的是（　　）
    A．点燃可燃性气体之前必须检验气体的纯度
    B．蒸发操作时，蒸发皿必须放在石棉网上，用酒精灯外焰加热
    C．H2还原CuO实验结束时，应先熄灭酒精灯继续通H2到试管冷却
    D．制取气体时应先检验装置的气密性再装药品

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．硫酸铜和硫酸锌混合溶液中加入一定量的铁粉，设计实验，探究反应后溶液中溶质的成分．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．请从如图的装置中选择合适的装置来除去混入氢气里的水蒸气和少量氯化氢气体．你选择的装置序号是A，其中右瓶装入的药品是浓硫酸．

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