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10.下列化学用语表示正确的是(  )
A.氢氧根离子:OH-B.铝元素的化合价:Al+3
C.氮原子:N2D.氧化铁:FeO

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:A、离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氢氧根离子可表示为:OH-;故A正确;
B、元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故铝元素的化合价可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$;故B错误;
C、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以氮原子,就可表示为:N;故C错误;
D、氧化铁是由显+3价的铁元素和显-2价的氧元素组成的,根据化合价原则,其化学式为:Fe2O3;故D错误;
故选A

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如图所示装置可用于测定空气中氧气含量,下列说法正确的是(  )
A.红磷燃烧一停止即打开弹簧夹
B.实验前一定要检查装置的气密性
C.该实验可证明氧气约占空气总质量的$\frac{1}{5}$
D.将红磷换成镁条,也能得出相同的结论

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),俗称双氧水,是一种无色液体,常作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白粉等.在较低温度和少量催化剂(如二氧化锰)条件下,它能迅速分解,产生氧气和水.试回答
(1)过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(2)若在实验室里用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气,效果更好,主要的优点是不需加热,操作简便、安全.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.下列物质中,含有氧分子的是A.
A.O2            B.H2O            C.CO2            D.SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.写出下列符号所表示的意义
Fe铁元素,一个铁原子,金属铁    2H2个氢原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.草酸的化学式为H2C2O4,甲、乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究:
【猜想与假设】猜想一:分解产物是 CO2、H2O     猜想二:分解产物是CO、H2O
猜想三:分解产物是CO2、CO       猜想四:分解产物是CO2、CO和H2O
以上猜想中,不可能的是猜想三,原因是根据质量守恒定律化学反应前后元素种类不变.
【查阅资料】
(1)无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色

(2)碱石灰(CaO和NaOH的混合物)是一种常用的干燥剂
(3)草酸晶体熔点较低,加热到182℃即可以熔化成液体
【实验设计】甲同学设计了A装置,乙同学设计了B装置.
(注:①图中铁架台略去  ②B中所用容器为底部弯曲的试管)
【实验过程】
(1)甲同学按A装置实验.在给草酸晶体加热时,先均匀加热,然后固定在试管底部加热,过一会儿观察到澄清石灰水变浑浊.
(2)乙同学按B装置实验.观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色,澄清的石灰水变浑浊,且生成的气体通过碱石灰后,在干燥管的尖嘴处点燃,该气体能燃烧.通过进一步检验,燃烧的气体为CO.乙同学验证燃烧气体为CO的实验操作与现象是在火焰上方罩一个内壁用澄清的石灰水润湿的小烧杯,澄清的石灰水变浑浊;.
【实验结论】猜想四是正确的,请写出草酸受热分解的化学方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
【反思与评价】
经过实验和讨论,同学们认为乙同学的设计是比较科学合理的.请你对比两套装置,指出B装置的两条优点是可以同时证明CO2、CO、H2O的存在;在验证了CO存在的同时又解决了CO的污染问题等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.现有下列仪器:

(1)用作配制溶液和较大量试剂的反应容器的是烧杯,用于吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管,洗涤试管应使用试管夹.(填仪器名称)
(2)加热前用试管夹夹持试管的具体操作是从试管底部往上套,夹持在试管的中上部.
(3)熄灭酒精灯的操作是用灯帽盖灭.
(4)请写出加热试管时试管炸裂的两种情况试管底部接触到灯芯,加热时试管外壁有水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列事实不能用分子观点解释的是(  )
A.柳絮飞舞B.酒香扑鼻
C.空气比水容易被压缩D.蔗糖溶于水中

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.小睿从课外资料中得知葡萄糖(C6H12O6)具有可燃性,于是他和小组同学展开探究:
提出问题】葡萄糖在氧气中燃烧可能生成什么?
【猜想与假设】可能会生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一种或几种
讨论与交流】小军认为不可能生成二氧化硫,其理由是葡萄糖中不含有硫元素.
【查阅资料】无水硫酸铜遇水变蓝色;CO能与PdCl2溶液生成黑色的金属Pd.
【实验探究】同学们设计了如下装置来探究

现象结论或化学方程式
装置B中的无水硫酸铜变蓝色它燃烧生成了水
PdCl2溶液中出现了黑色的金属它燃烧生成了CO
装置D中的澄清石灰水变浑浊它燃烧生成了CO2,装置D中发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. 
【反思与交流】装置B和装置C的顺序能否颠倒?不能,(填“能”或“不能”)理由理由
理由颠倒后不能判断是否有水生成了.

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