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17.某兴趣小组同学在实验室将一定量的稀硫酸加入到盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,未看到明显的现象.部分同学产生疑问:酸和碱到底能不能发生反应?
(1)该小组同学又做了如下实验:【实验步骤】向滴有酚酞溶液的稀氢氧化钠溶液的试管中,加入稀硫酸,并振荡.【实验现象】观察到溶液由红色变为无色.【实验结论】氢氧化钠和硫酸发生了反应.反的化学方程式为H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同学们对(1)实验后溶液中的溶质组成展开探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小丽的猜想是:有Na2SO4和H2SO4
你认为小亮的猜想不合理.理由是如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能为无色
【拓展】若要验证余下两种猜想中的一种是正确的,请完成下面的实验方案.
实验步骤预期实验现象实验结论
取(1)实验后溶液少量于试管中加入①锌粒②有气泡产生
(或没有气泡产生)
③小丽
(或小明)的猜想正确

分析 (1)氢氧化钠溶液能够使酚酞变红,氢氧化钠和稀硫酸反应生成了硫酸钠和水,可以据此完成该题的解答;
(2)溶液变为了无色,说明不含有氢氧化钠,故可以判断小亮的猜想是错误的,而要验证小明和小丽的猜想只需验证是否含有硫酸即可,可以据此解答该题.

解答 解:(1)氢氧化钠溶液能够使酚酞变红,所以在加入稀硫酸之前溶液呈红色,当加入稀硫酸,由于氢氧化钠和稀硫酸反应生成了硫酸钠和水,而硫酸钠为中性的溶液,所以可以观察到溶液的红色消失,该反应的化学方程式为:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)溶液变为了无色,说明不含有氢氧化钠,故可以判断小亮的猜想是错误的,而要验证小明和小丽的猜想只需验证是否含有硫酸即可,根据硫酸的性质,可以选择活泼的金属来进行验证,例如锌,如果观察到有气泡冒出,则说明溶液中含有硫酸,反之则没有硫酸;
故答案为:(1)H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
(2)小亮;如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能为无色;
【拓展】

实验步骤预期实验现象实验结论
取(1)实验后溶液少量于试管中加入①锌粒②有气泡产生
(或没有气泡产生)
③小丽
(或小明)的猜想正确

点评 在做中和反应的实验时,由于酸和碱的溶液一般是无色,二者反应时的现象不明显,所以往往借助于一些试剂或仪器等(如酸碱指示剂、pH试纸、温度计等),来帮助我们判断反应是否进行或恰好完全.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.现在的社会属于节约型社会,在学习化学做实验时,也要做到节约的原则,金刚石是比较贵重的,你知道化学中最贵的实验是什么吗?科学家做了“史上最贵”的实验:
步骤Ⅰ:让金刚石在充足的氧气中燃烧,收集生成的气体.
步骤Ⅱ:让足量镁条在步骤Ⅰ生成的气体中燃烧,生成黑色的炭粉和白色的固体氧化物.
(1)步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C,该反应的反应类型是置换反应.
(2)若金刚石质量为m1,按上述步骤反应且转化完全,生成的炭粉质量为m2,则m1=m2(填“<”、“>”或“=”),理由为物质转化过程中元素质量守恒.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.为探究气体X的组成;某兴趣小组进行如图所示实验(固定装置未画出)
【资料在线】
(1)加热条件下,气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气.
(2)碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物,不与气体X反应.
无水氯化钙可吸收气体X.
(3)本实验条件下,氮气密度为1.15g•L-1,装置内空气中的水与二氧化碳对相关数据测定的影响可忽略不计.
【实验步骤】
(1)连接仪器,并检查装置气密性.
(2)取一定量氧化铜,准确称得其质量为2.40g.
(3)按图所示装入药品,测量并记录相关数据Ⅰ(见表).
(4)连接A、B、C装置,将气体X缓缓通入一段时间后,连接上D装置,读数后开始加热.当A装置中氧化铜反应完全,停止加热,继续通入气X至玻璃管冷却,再次测量并记录相关数据Ⅱ(见表).
【实验装置】

【相关数据】
 数据编号
测量项目
玻璃管(含药品)的质量/g52.4051.92
B装置(含药品)的质量/g102.00102.54
氮气的体积/mL/243.5
【回答问题】
(1)B装置中氧化钙吸水的原理为CaO+H2O=Ca(OH)2(用化学方程式表示).
(2)实验过程中,当观察到,说明氧化铜已反应完全,停止加热,继续通入气体X至玻璃管冷却的目的是防止灼热的氧化铜被氧化和生成的水蒸气全部进入B装置内,使实验更精确.
(3)分析实验测量的数据,生成水的质量为0.54g,氧化铜中氧元素的质量为0.48g.
(4)通过计算推导出气体X的化学式NH3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.图示法是学习物质的组成和结构知识常用的一种形象化表示方法.
(1)如图1示是五种粒子的结构示意图:

①图1中粒子共能表示4种元素.
②图1中表示的阳离子和阴离子相互间形成的化合物的化学式为MgCl2
(2)图示2中能表示保持水的化学性质的粒子是D(表示氢原子,表示氧原子)

(3)“三效催化转换器”可将汽车尾气中有毒气体处理为无毒气体,图3为该反应的微观示意图.

①图示中有4种物质,属于氧化物的是ABC(填图中字母).
②反应中,生成C和D的质量比为44:7.
(4)图4是元素周期表的一部分,请回答相关问题:

①氟元素与氯元素位于同一纵行的原因是原子最外层电子数相同,它们在化学反应中都易得到(填“得到”或“失去”)电子.
②M2-与Ne 核外电子排布相同,则M 元素的名称为氧.已知M 元素的相对原子质量为a,则M 元素原子核内的中子数为a-8.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.(1)写出指定的仪器名称
①试管,②酒精灯;
(2)请仔细分析装置A的特点,推测其所用的制氧气的原理是b(填a、b或c)
a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末;
b、加热高锰酸钾固体;
c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生水和氧气.
(3)采用上述方法c制取氧气应该选用装置B(填“A”或“B”).为检验装置B中氧气是否收集满,可用带火星的木条放在集气瓶的瓶口,这是利用了氧气支持燃烧的性质.
(4)在装置A中,试管口塞一小团棉花的作用是防止高锰酸钾随气流进入导气管,当导管口有均匀、连续的气泡冒出后,才能开始收集气体.在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒流而炸裂试管;
(5)利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止反应生成的氧气从长颈漏斗逸出;
(6)用文字表达式来表示反应过程并描述反应现象
①硫在空气中燃烧:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;现象为:发出明亮的蓝紫色火焰,放出大量的热,产生一种具有刺激性气味的气体;
②铁在氧气中燃烧:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;现象为:剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体;
③木炭在氧气中燃烧:碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳;现象为:发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义
(1)已知m1g镁条放在空气中完全燃烧,生成m2g氧化镁(不考虑其它反应),m1<m2其化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO,小西在做该实验时,用坩埚钳夹持镁条,点燃,观察到耀眼的白光,冒出大量白烟,称量无误时,发现m1>m2,其原因是飘走的白烟质量大于参加反应的氧气质量.
(2)在用白磷探究质量守恒定律的实验中,晓华同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并引燃白磷,实验过程如图所示.请回答下列问题:

a.实验观察到A、C中气球的大小不同,用理化知识解释产生此现象的原因是白磷燃烧消耗氧气,气压减小;
b.将C再次放到天平上称量,天平仍然平衡,在此化学反应中,从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是参加反应的白磷和氧气的总质量和生成的五氧化磷的质量相等.
(3)高铁酸钾(K2Fe04)是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌、灭藻的新型、高效的多功能水处理剂,高铁酸钾中铁元素的化合价为+6;完成高铁酸钾与水反应的化学方程式.
4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.请从熟石灰,葡萄糖、尿素、氧气、酒精、氯化钠中选择适当的物质填空.(写化学式).
(1)农业上可用于改良酸性土壤的是Ca(OH)2
(2)农业上可作氮肥的是CO(NH22
(3)可作为人体重要能量来源的是C6H12O6

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.常见原子团及化合价
原子团名称原子团符号化合价
硫酸根
碳酸根
氢氧根
硝酸根
铵根

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列关于分子、原子、离子这三种常见粒子的说法中正确的是(  )
A.热胀冷缩现象是因为粒子的体积增大的缘故
B.分子和原子的根本区别是分子可分而原子不可分
C.分子、原子都能保持物质的化学性质而离子不能保持物质的化学性质
D.离子都达到了稳定结构

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