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1.用 化学符号 表示
(1)2个氢原子2H.    
(2)结构示意图为的粒子符号S2-
(3)三个水分子3H2O.    
(4)保持氧气化学性质的最小粒子O2
(5)铜元素Cu.    
(6)地壳中含量最多的金属元素Al.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
(2)由核内质子数可知元素符号为S,得了2个电子,所以带2个单位负电荷,可表示为:S2-
(3)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以三个水分子可表示为3H2O.
(4)保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子,其化学式为:O2
(5)元素可用元素符号表示,铜元素的元素符号为:Cu;
(6)地壳中含量最多的金属元素是铝元素,其符号为:Al;
故答案为:(1)2H   (2)S2-(3)3H2O  (4)O2 (5)Cu  (6)Al

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

3.如图所示各物质间存在以下的转化关系,“-”表示两物质能反应,“→”表示能转化,反应条件均省略.已知A、B、C、D、E、F、G是初中化学中常见的物质,A、B两物质组成元素相同,D为黑色固体,C、E、G通常情况下为气体,F与C反应为化合反应.根据该转化关系和所给信息推断:
(1)由此推出下列物质的化学式B:H2O,D:C.
(2)写出C和F反应的文字表达式:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.化学就在我们身边,它能改善我们的生活.请从“A.氧气  B.氮气 C.氖气 D.二氧化碳  E.氢气”中选择适当的物质填空(填字母)
①抢救危重病人常用的物质是A;     
②化学性质最不活泼的气体是C;
③空气中含量最多的气体是B; 
④能使石灰水变浑浊的气体是D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.下面甲图和乙图省略了固定装置:

乙图中的微型装置P 可用于实验室制备O2,此微型装置在操作上的优点是可控制反应速率;在甲图中可选择ILMN(或JLMO)(填序号)装配与装置P功能相同的装置.装配KClO3制备O2的发生装置,甲图中除固定装置外还差的仪器是酒精灯.(写名称).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.原子和分子的根本区别在于(  )
A.质量、体积不同
B.是否能保持物质的性质
C.分子能直接构成物质而原子不能
D.化学变化中分子可分而原子不能再分

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.为测定空气中氧气的含量,小华同学打算设计如图所示的实验方案:在一个隔热效果良好的容器上方安装一个可自由上下移动的活塞(活塞质量忽略不计,起始位置在5刻度处).加热容器,使容器温度达到80℃(已知白磷燃烧所需的最低温度为40℃).请回答:
(1)实验过程中,可以观察到:白磷剧烈燃烧,产生大量白烟,活塞先向上(填“上”或“下”)移动,再向下移动,最后停在刻度4处.
(2)发生反应的表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(3)有位同学做此实验时活塞最终停在4.5处,请你分析造成这一现象的可能原因是装置漏气、白磷量不足等(答一点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.据《自然》杂志报道,科学家最近研究出一种以锶(Sr)做钟摆的钟,它是世界上最精确的钟,锶的原子结构示意图如图所示,请回答:
(1)锶原子的核电荷数为38.
(2)锶原子核外电子层数为5.
(3)锶原子最外层容易失电子.(填“得”或“失”)
(4)锶原子属于金属原子(填金属或非金属).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.根据要求填空,其中(1)~(6)写仪器序号:

(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是g;
(2)实验室常用的加热仪器是h;
(3)用于固定和支持各种仪器的仪器是a;
(4)可作较多试剂反应容器的是f;
(5)可以在酒精灯火焰上直接加热的是d;
(6)可用于向酒精灯中添加酒精的是b;
(7)小明用仪器C准确量取了20mL水,倒出部分水后,俯视凹液面的最低处,读数为11mL,则实际倒出的水为大于(选填“等于”、“小于”或“大于”)9mL.
(8)某同学在做实验时要称取10.8克的食盐,在称量过程中发现天平指针向左偏,你觉得他的正确做法是减少食盐.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.实验结束时,丙同学发现用排水集气法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想Ⅰ和Ⅲ错误.
第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论.该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中,木条复燃
【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢.但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么?不是,加了高锰酸钾之后,产生氧气速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气,同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用.

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