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【题目】(1)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸这几种药品,探究哪两种药品的反应适合在实验室制取C02。请你参与下列的探究并回答问题:

(提出问题)上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取C02?

Ⅰ.设计了如下三个实验进行对比

(实验与结论)

Ⅱ.请你填写实验报告

实验

实验现象

实验内容

A

剧烈反应,迅速放出大量气泡

反应速率过快,不便收集气体,不宜于实验室制取二氧化碳

B

产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止

无法持续产生二氧化碳,不能用于实验室制取二氧化碳

C

______

______

Ⅲ.根据探究结论,实验室制取二氧化碳的反应原理为______(用化学方程式表示)

(2)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花完成如下实验。

①该同学进行的实验1、2两项实验说明了酸能使紫色石蕊溶液变红;则该同学进行的实验3、4两项实验说明了______

②写出实验4中发生反应的化学方程式:______

③若将第四朵小花取出,小心烘烤,可观察到的现象是______

【答案】产生大量气泡 反应速率适中,便于收集气体 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 二氧化碳与水反应生成酸(或碳酸) CO2+H2O==H2CO3 变红色的纸花又变成紫色

【解析】

本题主要考查实验室制取二氧化碳药品的选择和二氧化碳的化学性质。

1)稀盐酸和大理石反应是实验室制取二氧化碳的方法,稀盐酸和大理石中的碳酸钙反应能够产生大量气泡,速率适中且持久,便于收集,因此适用于实验室制取二氧化碳,故答案为:产生大量气泡;

2)由(1)的分析可知,实验内容为:反应速率适中,便于收集气体,故答案为:反应速率适中,便于收集气体;

3)稀盐酸和大理石反应产生氯化钙、水和二氧化碳,因此反应的原理为:CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,故答案为:CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2

4)二氧化碳本身不显酸性,不能使石蕊变色,与水反应生成的碳酸显酸性,能使石蕊变红;故答案为:二氧化碳与水反应生成酸(或碳酸);

5)二氧化碳能与水反应生成碳酸,反应化学方程式为:CO2H2O=H2CO3,故答案为:CO2H2O=H2CO3

6)碳酸不稳定,受热易分解生成二氧化碳和水,使酸性消失,因此花由红色变为紫色,故答案为:变红色的纸花又变成紫色。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据如图所示的部分实验装置,回答有关问题。

1)写出图中仪器的名称__________________

2)实验室选用BC制取二氧化碳,其验满的方法是______

3)用装置A制氧气,并用装置D进行收集,应将导管a端与导管______端相连;若用高锰酸钾制取氧气,要在A装置试管口放一小团棉花,目的是______,写出该反应的化学方程式______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】现有下列ABCDEF六种实验装置,请结合所做过的实验,回答有关问题。

1)写出上述图形中仪器ab的名称分别为__________

2)若用A用加热高锰酸钾来制取氧气,其中一处明显错误为_____,该反应的符号表达式为_____。若要制得一瓶干燥的氧气,则应选用如图装置的_____(填字母)。

3)实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体,可将B装置改进为C装置(多孔隔板用来放块状固体),其优点是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】读图是很重要的一种能力。请你认真观察下列图片,图AB分别是水分解示意图和水汽化示意图,图C是氢元素在元素周期表中的信息,图D是氧原子的结构示意图,请你回答:

1)图B水汽化是_____变化,从微观角度分析,图AB所示的两种变化的根本区别是_____

2)氢的相对原子质量为_____

3CD属于不同种元素最本质的区别是_____(填序号);

A.相对原子质量不同 B.质子数不同 C.中子数不同

4)小敏同学说D原子和硫原子的化学性质相似,请简述原因_____

5D原子容易得到两个电子达到稳定结构,其形成的离子符号为_____

6)水通电分解能产生氧气,将红磷放入该气体中燃烧,该反应的文字表达式为_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】氮元素有多种化合价,也能形成多种常见的物质。如:N2NH4ClN2O3NO2NO等。试回答相关问题:

1)将上述五种含氮物质按氮元素化合价由高到低排列_____

2)氮气(N2)的相对分子质量为_____

3)氯化铵(NH4Cl)中各元素的质量比为_____

4)计算五氧化二氮(N2O5)中氮元素的质量分数(精确到0.1%)。_____

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【题目】201859日,我国“高分五号”卫星发射成功。

1)高氯酸钾(KClO4)可用作火箭燃料,其中氯元素的化合价为_____

2)“高分五号”用钛镍形状记忆合金制作卫星天线。如图是镍元素在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。根据图可知,镍元素的相对原子质量为_____,镍原子中的质子数是_____x的数值是_____,镍原子核外有_____个电子层。

3)“高分五号”是我国首颗对大气中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多个环境要素进行监测的卫星。

写出上述四种气体中的任一种的化学式_____

催化还原法是消除大气中氮氧化物污染的新工艺,主要的微观示意图如图:

下列说法正确的是_____(填序号)。

A.反应前后分子的种类不变

B.反应前后原子的种类不变

C.反应前后氮元素化合价升高

D.反应前后涉及到的物质都是由分子构成

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【题目】如图是水电解实验示意图,下列有关说法正确的是(  )

A. 负极连接的玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃

B. 在化学变化中原子重新组合

C. 水是由氢分子和氧分子组成

D. 产生两种气体质量比为2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】已知:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O16.0g CuOCO反应得到CuCu2O混合物13.6g,将此混合物溶于足量的100.0gH2SO49.6gCu.下列说法正确的是(  )

A. 生成2.4g CO2

B. 混合物中含9.6g铜元素

C. 混合物中CuCu2O的质量之比为89

D. 反应后溶液中CuSO4的质量分数约为7.0%

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究.

(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?

(猜想与假设)猜想1:不相等;猜想2:相等.

(实验探究)甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量.

甲组

乙组

实验方案(反应后略)

实验现象

有气泡产生

天平指针向右偏转

铁钉表面有红色物质析出,天平指针没有偏转

结论

猜想1正确

猜想2正确

(反思评价)经过反复讨论最后得出:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体参加或生成的反应,都应在_____中进行.

(优化装置)同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示的三种改进.经过反复交流,一致认为:A的改进会因_____从而产生误差;B的改进会因反应产生气体使瓶内压强太大,使塞子蹦出而产生危险;C的改进最为科学,那么C的锥形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____

(得出结论)利用C装置进行再次探究,均得出猜想2正确的结论.

进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论:_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.

(微观解释)化学反应前后,_____均不变,所以质量守恒.

(应用)某固体物质受热发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由_____组成.

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