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自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象,即在雷雨过后,植物生长得更好.下面一段短文就是叙述雷雨中发生的一系列化学变化过程:①空气中的N2在放电条件下与O2直接化合生成无色且不溶于水的一氧化氮气体;②一氧化氮的密度比空气略大,不稳定,常温下就易与空气中的O2反应生成红棕色的二氧化氮气体;③二氧化氮气体有毒,易与水反应生成硝酸(HN03)和一氧化氮;④生成的硝酸随雨水淋洒到大地上,同土壤中的矿物相互作用,生成可溶于水的硝酸盐.
请填写下列空白:
(1)上述短文中,描述二氧化氮化学性质的是
 
(填序号)
(2)实验室制取一氧化氮时,收集方法应该用
 

A.向上排空气法    B.向下排空气法    C.排水收集法
(3)二氧化氮与水反应的过程中氮元素的化合价发生的变化是
 

A.不变    B.仅升高    C.仅降低    D.既有升高又有降低
(4)“雷雨发庄稼”,植物生长得更好的原因是
 

(5)种植农作物常要施用化肥,下列属于复合肥的是
 

A  NaNO3       B NH4H2PO4      C KNO3              D NH4NO3
考点:化学性质与物理性质的差别及应用,常用气体的收集方法,常见化肥的种类和作用,有关元素化合价的计算
专题:物质的变化与性质
分析:(1)需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的化学性质;
(2)根据一氧化氮气体不易溶于水和密度比空气略大,不稳定的特点选择收集气体的方法;
(3)根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式;根据化合物中各种元素的化合价代数和为零做出判断;
(4)氮肥可以为植物提供营养元素氮元素;
(5)含有氮元素的肥料称为氮肥,含有磷元素的肥料称为磷肥,含有钾元素的肥料称为钾肥,同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥.
解答:解:(1)二氧化氮气体有毒,易与水反应生成硝酸(HN03)和一氧化氮,二氧化氮的这些性质需要通过化学变化表现出来,属于二氧化氮的化学性质.故答案为:③;
(2)一氧化氮不稳定,常温下就易与空气中的O2反应生成红棕色的二氧化氮气体,不能用排气法收集.因为一氧化氮不溶于水,可以用排水法收集.故答案为:C;
(3)二氧化氮与水反应能生成硝酸和一氧化氮,反应的化学反应方程式为:3NO2+H20=2HNO3+NO,二氧化氮中氮元素的化合价是+4价,硝酸中氮元素的化合价是+5价,一氧化氮中氮元素的化合价是+2价.故答案为:D;
(4)“雷雨发庄稼”,植物生长得更好的原因是生成的硝酸盐可作氮肥,氮肥可以为植物提供营养元素氮元素.故答案为:生成的硝酸盐可作氮肥.
(5)A、NaNO3中含有氮元素,属于氮肥.
B、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素,属于复合肥.
C、KNO3中含有钾元素和氮元素,属于复合肥.
D、NH4NO3中含有氮元素,属于氮肥.
故选BC.
点评:本题主要考查两种性质的判断、化学反应式的书写和化肥的种类,难度稍大.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为元素周期表中钠元素的相关信息,下列说法正确的是(  )
A、钠原子核内质子数为11,核外电子数为11
B、钠为非金属元素,元素符号位Na
C、钠原子的实际质量为22.99g
D、钠元素的原子结构示意图为

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科目:初中化学 来源: 题型:

不用任何试剂,仅用组内物质的相互反应,能加以区分的一组溶液是(  )
A、Cu SO4、FeCl3、HCl、NaOH
B、MgCl2、KOH、NaCl、HNO3
C、Na2CO3、Ca(OH)2、BaCl2、HCl
D、H2SO4、NaCl、Na2CO3、HCl

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科目:初中化学 来源: 题型:

前几年曝光的引起国人共愤的“结石宝宝”事件,与婴儿服用含三聚氰胺的奶粉有关.三聚氰胺俗称“蛋白精”,化学式为C3H6N6,将它用作食品添加剂中可提高食品中含氮量的检测值.请你计算:
(1)三聚氰胺中碳元素与氢元素的质量比为
 

(2)126g三聚氰胺中氮元素的质量为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气的装置图,请回答下列各题:
(1)指出图中仪器名称
a
 
  b
 
   c
 
d
 

(2)请指出图中的四处错误:
 

 

 

 

(3)请写出反应的文字表达式:
 

(4)收集氧气可以用
 
法和
 
法.
(5)下面是制取氧气的实验步骤:①加热 ②收集气体 ③检查装置的气密性 ④装入高锰酸钾 ⑤将试管固定在铁架台上 ⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面正确的顺序为
 
.(用序号表示)
(6)收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(7)高锰酸钾制取氧气用排水法收集时,当导管口刚有气泡冒出时不能立即收集,理由
 

(8)检验集气瓶中是否已集满氧气的方法是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的简易装置:
(1)由图中可知,水通直流电,可观察到正负电极上都出现
 
A为电源的
 
极.C仪器中收集到气体是
 
,可以用
 
检验正极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是
 
;可以用
 
检验负极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是
 

(2)在进行电解水实验时,往往要在水中加入烧碱或硫酸,作用是
 

(3)上述事实可以得出结论:水由
 
组成的,
(4)该反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列A~D是初中化学中的四个实验,请按要求填空:

(1)D实验中烧杯③的作用是
 

(2)B实验说明氧气的体积约占空气的
 
,实验成功的关键是
 
(填序号).
①装置气密性好;②实验前夹紧止水夹;③红磷过量或足量;④冷却后再打开止水夹;⑤要选用教室内的空气.
(3)上述实验中能达到实验目的且正确的是
 
(填字母).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化工厂用石灰石(杂质不溶于水,也不参加反应)、纯碱和水等原料来制烧碱溶液,再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱.某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分,他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测:
【猜想】
猜想一:该样品的成分可能只有氢氧化钠;
猜想二:该样品中除了氢氧化钠外,还可能含有碳酸钠.支持这种猜测的依据是(用化学方程式表示)
 
,②
 

猜想三:该样品中除了氢氧化钠外,还可能有
 

猜想四:该样品中除了氢氧化钠外,还可能有
 

【实验与验证】他们设计实验进行探究,首先验证猜想一.进行的实验是:取少量固体样品配制成溶液,将少量溶液加入试管中,滴入酚酞,观察到试液变红.由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠.他们又反思实验过程,觉得结论不正确,理由是
 

他们验证猜想二,请你帮助完成实验表格.
实验步骤现象结  论
取少量固体样品溶于水中,溶液澄清
 
 
①溶液中有碳酸钠
②溶液中有氢氧化钠
【反思与评价】通过验证猜想二中的实验,他们认为猜想三和猜想四都不能成立.请你分析理由①
 
,②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在15克的硝酸钾固体中加入85克的水,搅拌,完全溶解形成溶液,求溶液中溶质的质量分数?

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