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【题目】现有下列仪器或装置,请回答下列问题:

1)仪器①的名称是______。由上图仪器组装成制气装置:用KMnO4加热分解制O2应选_____(填字母),该反应的化学方程式为_______;用大理石与稀盐酸反应制CO2,应选____ (填字母),该反应的化学方程式为_______

2)若用 F 装置在通风橱内进行 CO 还原 CuO 的实验,b 处的现象为_____F 装置的不足之处是_____,实验时操作顺序为____ (填序号)。

A 先通一氧化碳后加热 B 先加热后通一氧化碳

3)下列装置可用来进行排空气法收集CO2的是_____(填序号),若用此装置干燥CO2瓶内应装____

【答案】铁架台 DB CE CaCO3+ 2HCl=CaCl2+H2O +CO2 黑色粉末逐渐变成红色 没有尾气处理装置 A 浓硫酸

【解析】

1)仪器①是铁架台。用 KMnO4 加热分解制 O2 ,根据反应原理可知,该反应是固体加热型的,故选BD;反应的化学方程式为;用大理石与稀盐酸反应制 CO2,根据反应原理可知,该反应是固体和液体不需加热型的,故选CE,反应的化学方程式为CaCO3+ 2HCl=CaCl2+H2O +CO2

2)若用 F 装置在通风橱内进行 CO 还原 CuO 的实验,b 处发生的反应是氧化铜与一氧化碳加热生成铜和二氧化碳,故b 处的现象是黑色粉末逐渐变为红色;因为一氧化碳是有毒气体,故F 装置的不足之处是没有尾气处理装置,实验时操作顺序是先通一氧化碳,把装置内的空气排出,再加热,防止加热混有空气的一氧化碳发生爆炸,故选A

3)因为二氧化碳的密度比空气的大,用向上排空气法收集,故可用来进行排空气法收集 CO2 的是③,若用此装置干燥 CO2瓶内应装浓硫酸,因为浓硫酸具有较强的吸水性,且不与二氧化碳反应。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合如图回答。

1)仪器甲的名称是__________

2)实验室选B装置作为实验室制取氧气的发生装置,反应的化学方程式为:__________,某同学用C装置收集氧气,验满方法是_______________

3)实验室可用BF装置制二氧化碳,选用F相对于B装置的主要优点是___________________________

4)某同学用DE装置收集一定量的氢气,装置接口连接的顺序为_____(填接口字母),量筒的作用是_________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某溶液含有CuNO32AgNO3,现向其中加入一定量的锌粉,参加反应的锌的质量与溶液中金属离子种类的关系(如图所示)。下列说法不正确的是()


A.a~b间(不含两点)的溶液中金属离子为Zn2+Ag+Cu2+

B.c~d间(不含两点)的溶液中金属离子为Zn+Cu2+

C.当参加反应的锌的质量为m3,溶液中金属离子为Zn+

D.当参加反应的锌的质量分别为m1m2,溶液中CuNO32的质量分数相等

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校同学们开展金属化学性质的实验探究活动。

1)某同学设计不同实验方案,验证铁和铜两种金属活动性

实验步骤

实验现象

实验结论

①分别取等量的铁片和铜片于两试管中,加入等量的稀硫酸

________

铁比铜活动性强

________

________

2)某小组做镁与稀硫酸反应实验时,发现该反应很剧烈,还观察到试管内产生白雾,即对白雾进行如下探究:反应过程中,白雾产生的原因是________________________。写出镁与稀硫酸反应的化学方程式____________________。用燃着的木条放在试管口,可听到爆鸣声,但试管没有爆炸的原因是____________________

[提出问题]实验过程中,大家只听见氢气燃烧的爆鸣声而没有看见火焰,小组讨论如何实现氢气持续地燃烧并看见淡蓝色火焰呢?

[查阅资料]水蒸的存在,对氢气燃烧火焰的传播有很明显的阻滞作用,即水蒸气浓度越高,火焰传播的速度越慢。

[设计实验]经老师指导,同学们将实验进行了改进,如图所示。


[实验操作]0.3 g镁条放入装有5.0 g稀硫酸的试管中,将试管放入盛有冷水的锥形瓶中,反应开始后,用燃着的木条点燃试管口的氢气,观察到氢气持续燃烧,火焰呈现淡蓝色。

[解释与反思]①锥形瓶中冷水的作用是__________

②在实验冷却恢复室温的过程中,同学们还发现镁条消失一段时间后试管内部产生了白色晶体。对此意外的现象,你的解释是________。请计算此时溶液中溶质的质量分数为________(列出计算式即可)。(室温下硫酸镁的溶解度为33.5 g

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】ABCD、甲、乙是初中化学常见物质。它们之间的转化关系如图1所示:其中甲、乙为单质,ABCD为化合物,且AB的组成元素相同,C能使澄清的石灰水变浑浊。反应条件、部分反应物、生成物已略去,试推断:


1C物质的化学式为____

2)写出下列反应的表达式:A→甲+B____(写文字或符号表达式均可);

3)若甲→D转化的反应中发出蓝紫色火焰,生成一种无色有刺激性气味的气体D.则D的化学式为____

4)若常温下,甲→D转化反应的微观示意图如图2(其中〇表示氧原子、●表示氮原子),则该反应的表达式为____(写文字或符号表达式均可)。

5)对于实现转化甲→C的化学反应,下列说法正确的是____

A 该反应一定放出热量

B 该反应一定属于化合反应

C 该反应一定属于分解反应

D 该反应一定属于氧化反应

E 绿色植物通过光合作用可以实现该转化

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验方案与实验结论相对应的是(  )

选项

方案

现象

装有呼出气体的集气瓶中的小木条熄灭,装有空气的集气瓶中的小木条无明显变化

A烧杯中的酚酞试液变红,B烧杯中的浓氨水无明显变化

玻璃片上有小水珠出现

蜡烛产生的白烟被火柴点燃,使蜡烛重新燃烧

结论

呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的多

氨分子在不断运动,而酚酞分子不运动

液态水和气态水可以相互转化

白烟的成分不是二氧化碳

A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】二甲醚可以代替氟利昂作制冷剂,对臭氧层没有破坏作用,工业制备二甲醚(CH3OCH3)的化学方程式为,下列有关说法正确的是(  )

A.该反应为化合反应

B.X的化学式为CO2

C.二甲醚碳元素的质量分数为26%

D.二甲醚中碳、氢、氧元素的质量比为261

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某课外兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和性质进行相关探究。

(实验回顾)(1)实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_______________

2)下图可用于实验室制取CO2发生装置的是__________(填字母)。


(实验探究)CO2NaOH溶液反应

(查阅资料)

1)过量CO2通入NaOH溶液,发生两步反应。

第一步:____________________________(用化学方程式表示)

第二步:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3

2Na2CO3NaHCO3部分溶解度表

温度/℃

0

15

20

30

40

50

60

NaHCO3/g

6.9

8.72

9.6

11.1

12.7

14.45

16.4

Na2CO3/g

7.1

13.25

21.8

39.7

48.8

47.3

46.4

(实验设计)在室温为15℃时,将10gNaOH固体完全溶解于80g水中,而后匀速通入CO2,同时用传感器测定溶液的pH变化,结果如图1所示。多次重复实验,所得实验结果基本一致。


1)通过图像分析,NaHCO3溶液显_____(填“酸性”、“中性”或“碱性”)。

2)为了确定M点溶液的成分,同学们进行如下实验:

实验步骤

实验现象

初步实验结论

①取样,滴加过量的BaCl2溶液

产生白色沉淀

含有Na2CO3NaOH

②在①反应后的上层清液中滴加____

_____

3)实验过程中,同学们发现18min后溶液的pH基本不再变化,则此时溶液中可观察到的现象是______________________________

(拓展延伸)某同学向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中,分别逐滴加入相同浓度的稀盐酸,测得消耗盐酸与生成CO2的质量之间关系如图2、图3所示。(忽略CO2在水中的溶解)


1)图2A点溶液中的溶质是_________(写化学式 ),图3中从B点开始的变化关系与图2完全重合,3B点溶液中的溶质是__________(写化学式)。

2)写出OB段发生反应的化学方程式______________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】补全实验方案。请从A ~ C任选二个作答,若均作答,按前二个计分。

序号

目的

操作

现象

结论

A

验证温度对KNO3溶解度的影响

均加入_____KNO3固体

已知:20 ℃40 ℃时,KNO3溶解度分别为31.6 g63.9 g

装有红墨水

的毛细管

20℃时固体部分溶解,40℃时固体全部溶解

KNO3的溶解度随温度的升高而增大

B

研究NH4NO3NaOH溶解时的温度变化

__________

NH4NO3溶解时温度降低;NaOH

溶解时温度升高

C

比较FeCuAg的金属活动性顺序

Fe丝表面有红色固体析出,Ag丝表面无明显现象

__________

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