[题目]中国传统文化源远流长.有些诗词不仅富有文化气质.其中也不乏科学知识.括号内对划线诗句的化学解释不正确的是( )A. 有麝自来香.不用大风扬分子在不断地运动B. 千锤万凿出深山. 烈火焚烧若等闲在高温下煅烧石灰石能生成生石灰和二氧化碳C. 何意百炼钢.化为绕指柔生铁经不断煅烧.捶打氧化.在降低碳的含量后.变成了钢D. 千里冰封. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】中国传统文化源远流长，有些诗词不仅富有文化气质，其中也不乏科学知识。括号内对划线诗句的化学解释不正确的是（　　）

A. 有麝自来香，不用大风扬分子在不断地运动

B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲在高温下煅烧石灰石能生成生石灰和二氧化碳

C. 何意百炼钢，化为绕指柔生铁经不断煅烧、捶打氧化，在降低碳的含量后，变成了钢

D. 千里冰封，万里雪飘温度降低，水分子的大小发生变化

【答案】D

【解析】

A、能闻到麝香，是因为麝香分子总是在不断的运动，故A正确；

B、诗句描写的是石灰的制造过程，即高温下煅烧石灰石，得到生石灰和二氧化碳，故正确；

C、常见的铁的合金有生铁和钢两种，钢的含碳量比生铁小，生铁经过不断煅烧，降低碳含量可以得到钢，故正确；

D、诗句描写的是水由液态变为固态的过程，此过程温度降低，是分子间的间隔变小，而水分子本身的大小没有发生变化，故错误。

故选D。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某氢氧化钠样品中混有氯化钠，为测定样品中氢氧化钠的质量分数，在20℃时，称取5 g样品，加入27 g水完全溶解后，缓慢加入稀盐酸，至恰好完全反应时，用去10%的稀盐酸36.5 g。（该反应的化学方程式为：NaOH+HCl＝NaCl+H2O）

试计算：

（1）样品中氢氧化钠的质量分数。

（2）反应后所得溶液中溶质的质量分数。

（3）已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g，试通过简单计算确定反应后所得溶液是否为20℃时该溶质的饱和溶液。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某课外活动小组的同学在老师的帮助下，探究用赤铁矿（主要成分是氧化铁）炼铁的主要反应原理．它们设计的实验装置如图：

回答下列问题：

（1）写出用一氧化碳还原氧化铁的化学方程式_____．

（2）实验时在澄清石灰水中观察到的现象是______，硬质玻璃管中的现象_______________。

（3）图1中，设计第②个酒精灯的目的是______，其反应的化学方程式为________________，实验时，应先点燃第______个酒精灯．

（4）图2与图1相比，它的主要优点是______________________．

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某补钙剂的主要成分是碳酸钙（其他成分不含钙元素且不与盐酸反应）。化学活动小组想测定该补钙剂中钙元素的质量分数，设计方案如图（如图所示，图中固定装置的仪器已略去）；检查装置气密性良好，取10g药片研细，加入足量稀盐酸充分反应，产生气体经干燥后通入氢氧化钠溶液中，经测定C装置增重3.3g。

（1）装置D的作用是_____；

（2）该补钙剂中钙元素的质量分数是____________？写出计算过程。

（3）根据以上方案测定结果会偏低，分析原因_____。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】下图是甲、乙、丙三种物质在水中的溶解度曲线。以下说法正确的是( )

A. t2℃时溶解度由大到小的顺序是乙>丙>甲

B. 由t2℃降到t1℃析出晶体最多的是甲溶液

C. 由t2℃降到t1℃丙溶液浓度一定不发生变化

D. 甲乙丙三种物质溶解度都随温度升高而增大

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组在探究氢氧化钠的化学性质时，做了如图一所示的 A、B、C 三个实验。

（1）写出实验B中反应的化学方程式_____。

（2）实验结束后，小组同学将 A、B、C 三容器中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中（如图二所示），产生_____现象，并最终得到无色溶液。同学们对所得溶液的溶质成分（不考虑指示剂）进行探究。

（查阅资料）初中常见物质溶液的pH

	稀盐酸	氯化钠	碳酸钠	氢氧化钠
溶液的 pH	＜7	＝7	＞7	＞7

（提出猜想）甲同学猜想：溶液中溶质为 NaCl。

乙同学猜想：溶液中溶质为 NaCl、_____（填化学式，下同）。

（设计实验）设计实验证明猜想。

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量溶液于试管中，加入_____。	溶液变为蓝色。	乙同学的猜想成立。

（反思与总结）判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑_____。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学兴趣小组想要探究一包食品脱氧剂的成分，剪开包装袋，发现脱氧剂大部分为黑色固体，其中混有少量白色粉末。

【提出问题】脱氧剂的成分是什么？

【猜想与假设】经过查阅资料，小组同学提出猜想：

甲同学：可能有铁粉

乙同学：可能有炭粉，因为活性炭具有__________性，可以将空气中的氧气富集在脱氧剂周围。

【设计实验】小组同学根据两位同学的猜想设计了实验方案，请完成下表：

实验步骤	实验现象	实验结论
向脱氧剂中加入足量的_____	固体部分溶解，有气泡产生	甲、乙同学的猜想均成立
过滤，将滤渣与氧化铜混合加热	______________	甲、乙同学的猜想均成立

【反思与评价】

（1）滤渣与氧化铜的反应需在高温条件下进行，从实验装置角度考虑，可以通过___的方法来提供高温。

（2）有同学提出，可以用一种简单的物理方法验证甲同学的猜想，请写出使用此方法的实

验操作及现象：___________________________。

（3）老师告诉同学们，脱氧剂的脱氧原理是利用铁与氧气、水反应生成氢氧化铁来吸收包

装袋中氧气，从而延长食品的保质期。该反应的化学方程式是____________________。

（4）小组同学又对脱氧剂中的白色粉末产生好奇，经查阅资料，白色粉末可能是硅藻土。硅藻土是一种填充剂，不溶于水，其作用在于吸附水分，为脱氧反应提供水分；并疏松配料，使氧气易于接触铁粉。如图是硅藻土用量与脱氧时间（h）的关系图，可知：

①硅藻土的最佳用量是__________g。

②硅藻土高于或低于最佳量时，脱氧速度会减慢。

请分别分析可能的原因____________________，________________________。

③脱氧剂的脱氧速度还有可能受哪些因素影响？

请写出一条并说明理由：_______________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。

(1)写出仪器①的名称___。

(2)用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是___(填序号)，反应的化学方程式为___，为防止高锰酸钾粉末进入导管，该装置需做一点改进的是___，若用D装置收集氧气，当观察到气泡___冒出时，便可开始收集。

(3)实验室制取二氧化碳应选用的一组装置是___(填序号)，反应的化学方程式是___。图E是某同学利用报废试管设计的制二氧化碳的发生装置，该设计除了废物利用的优点外，请另写一个优点：___。

(4)用收集的氧气完成图F铁丝燃烧的实验，反应的化学方程式为___。

(5)已知：一氧化氮(NO)是一种无色气体，极易与氧气反应生成红棕色二氧化氮气体(NO2)。为了证明铜与稀硝酸反应生成一氧化氮气体，某兴趣小组同学设计实验，其装置如下图所示(加热装置和固定装置均已略去)：B为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙固体；E为一个空的蒸馏烧瓶；F是用于鼓入空气的双连打气球。(铜丝和金属丝都可以上下移动)