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17.如图分别是水蒸气液化、水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观察变化示意图.请回答下列问题:

(1)由图②、图③可得到:化学变化中一定不变的是原子.可能发生改变的是分子的数目.
(2)由图③还能获得的一条信息是化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子等.

分析 (1)由图②、图③,结合化学变化的实质,进行分析解答.
(2)对比反应前后分子的构成,可以从物质的组成、分子的构成、物质的变化的角度归纳出反应中所表现出现的信息.

解答 解:(1)由图②、图③可得到,化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子,则化学变化中一定不变的是原子,分子的种类一定发生改变,可能发生改变的是分子的数目.
(2)由图③,可以得出:化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子;化学反应前后原子的种类和数目均不变;原子是化学变化的最小粒子等(合理即可).
故答案为:(1)原子;数目;(2)化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子等.

点评 本题通过微观粒子的反应模型图,考查了微观上对化学反应的认识,学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.如图是KNO3和NaCl的溶解度曲线.下列说法中正确的是(  )
A.NaCl的溶解度不受温度的影响
B.t1℃时,KNO3饱和溶液中溶质的质量分数是20%
C.t2℃时,NaCl饱和溶液与KNO3饱和溶液中,溶质的质量分数不一定相等
D.在温度高于t2℃范围内,KNO3的溶解度始终大于NaCl的溶解度

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.在阳光照射下绿色植物进行光合作用.为了探究阳光对光合作用的影响,同学们在种植蔬菜的塑料大棚内选定了实验区域,收集空气样品并进行实验.现有备选仪器:集气瓶、橡皮管、盛满水的水槽、烧杯、漏斗等,请回答下列有关问题.
(1)用上述仪器如何收集大棚内的空气样品?在塑料大棚外把集气瓶装满水,盖上玻璃片,然后进入塑料大棚内,再把集气瓶内的水倒掉,装满塑料大棚内空气,盖上玻璃片即可.
(2)如果没有上述仪器,是否能用其他用具代替?如何操作?能,可用注射器.将注射器内的气体推出,抽取棚内气体,然后用石蜡封口.
(2)做验证大棚内气体成分的实验时,将燃着的小木条分别伸入甲、乙两个集气瓶中,其中甲瓶已经收集满室外空气,乙瓶已经收集满大棚内气体.
①观察甲、乙两集气瓶中的木条燃烧现象有什么不同?
甲:正常燃烧;乙:一会就熄灭.
②在该探究实验中,甲瓶空气起的作用是对照.
③实验结果证明了大棚内的气体中含有较多的二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.生成的是什么气体呢?同学们决定进行探究.探究前老师提示,该反应生成的气体只有一种.
【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2.提出猜想的依据是质量守恒定律.
【查阅资料】SO2易溶于水,化学性质与二氧化碳相似,它能使澄清石灰水变浑浊.生成CaCO3
【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学设计了如下实验方案:
(1)甲同学认为是O2:则检验方法是用带火星的木条检验,看木条是否复燃.
(2)乙同学认为是SO2.则只需将放出的气体通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否变浑浊.写出SO2
Ca(OH)2反应的化学方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案,排除和验证猜想的气体.
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊,C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色;则此反应的
化学方程式为H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
【结论】铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是氢气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.下列物质或用品均为生活中常见.
①钙片、②不锈钢锅、③活性炭、④玻璃钢、⑤食盐、⑥塑料水杯.请用序号回答问题:
(1)为防止骨质疏松,人体可以摄入的物质是①.
(2)常用作调味品的是⑤,能除去冰箱内异味的是③.
(3)所使用的主要材料中,属于复合材料的是④.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.请用化学方程式表示下列化学变化:
(1)用赤铁矿炼铁的反应Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)不能用铁容器盛装波尔多液的原因Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
(3)用含氢氧化铝的胃药冶疗胃酸过多症的反应Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.小明同学在实验室帮助整理化学试剂时,发现有一瓶无色溶液,标签已破损(如图),他想知道该溶液的成分.
【假设与探究】
小明认为这瓶溶液可能是硫酸,他设计如下两个方案进行探究:
方案1:取样于试管中,加入1~2滴紫色石蕊试液;
方案2:取样于试管中,加入适量铁粉.
(1)如果这瓶溶液是硫酸,则通过方案1将观察到石蕊试液显红色;用方案2检测硫酸所应用的原理是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(用化学方程式表示).老师告诉小明这是一瓶硫酸盐溶液,并建议他继续进行探究,以确定这瓶溶液的成分.
【分析与推理】
(2)小明依据金属活动性顺序,归纳出如表所示的一些硫酸盐.根据破损的标签,在表格空白处还可填入的物质是ZnSO4(用化学式表示).
硫酸钾硫酸钙硫酸钠硫酸镁硫酸亚铁
 K2SO4 CaSO4 Na2SO4 MgSO4 FeSO4
(3)根据该溶液是无色的,小明确定该溶液不可能是上表中的FeSO4
【实验与结论】
在老师指导下,小明取适量的该溶液于试管中,加入氢氧化钠溶液,无明显现象;加热,闻到刺激性的氨臭味;再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口,观察到试纸变成蓝色.由此,小明初步确定该溶液的主要成分可能是(NH42SO4,请帮他写出硫酸铵与氢氧化钠反应的化学方程式:(NH42SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑.
【反思与交流】
为了防止试剂瓶的标签被腐蚀,在倾倒液体试剂时正确的操作方法是标签向着手心.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列哪项措施一定能够增加固体物质在水中溶解的量(  )
A.搅拌B.升温C.增加溶剂D.将物质研碎

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.某同学在配制125g5%的氯化钠溶液时的操作过程中:(1克以下有游码)
(1)若量取液体时,俯视量筒,则配得溶液溶质质量分数>   5%(填“>”“=”“<”)
(2)若称量氯化钠时,氯化钠与砝码放错了托盘,则配得溶液溶质质量分数< 5%

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