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9.我们曾经做过以下一组对比实验,该对比实验得出的结论是(  )
A.二氧化碳密度比空气密度大B.二氧化碳能够与水发生化学反应
C.二氧化碳不能使干石蕊纸花变色D.二氧化碳不支持燃烧

分析 本题设计紧密联系生活实际,视角新颖,这类题通常起点高,落点低,可用类比的方法寻找与该物质性质相似的课本中的物质.观察图示,大家很容易就回忆起二氧化碳曾做过类似的实验,联想验证二氧化碳溶于水的实验设计思路即可解答.

解答 解:A、对比试验1、2,无法得到CO2密度比空气密度的比较,故错误;
B、对比试验1、2,干石蕊花喷水后放入二氧化碳中,变红色,证明二氧化碳溶于水后生成的新物质能使石蕊变红,故正确;
C、由试验1证明CO2不能使干石蕊纸花变色,故正确;
D、对比试验1、2,不能得到CO2不支持燃烧,故错误.
故选:BC.

点评 二氧化碳本身不会使酸碱指示剂变色,二氧化碳通到酸碱指示剂中使酸碱指示剂变色的原因是:二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸显酸性.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.“地球一小时”以“蓝天自造”为主题,号召更多人关注空气污染,推动解决方案,应对雾霾,找回蓝天.下列做法不符合这一主题的是(  )
A.城市道路定时洒水
B.加强建筑工地扬尘控制
C.采用焚烧的方法处理农作物的秸秆和垃圾
D.广泛使用太阳能和风能等清洁能源

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.某同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数.请你填写有关空格.
(1)该实验中,红磷需稍过量,目的是尽可能把氧气反应掉.该物质燃烧反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)红磷燃烧的现象为产生大量白烟,发黄光,放出热量.
(3)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于$\frac{1}{5}$,这可能是由哪一种原因引起的?装置漏气
(5)若将红磷换成木炭,该实验能否获得成功?不能(填能或否)理由是碳粉燃烧的产物是二氧化碳气体,瓶内气压没变,水不能进入集气瓶.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.对比是化学实验中重要的学习方法,下列为两个探究实验的改进装置,请回答问题:

(1)图A实验观察到的现象是:湿润的(填“干燥的”或“湿润的”)紫色石蕊纸条变红,通过对比可说明CO2能与水反应,该反应的文字表达式为水+二氧化大=碳酸干燥的紫色石蕊小花不变色,而湿润的紫色石蕊变红
(2)通过对比图B所示实验,加入H2O2溶液后,看到左侧试管比右侧试管中产生气泡的速率快.此外还可观察到左侧玻璃管内的液柱上升比右边高左侧的红墨水上升的高.说明MnO2对此反应的催化效果比水泥好.有同学认为B实验设计不合理,需要改进:把水泥块改成水泥粉末二氧化锰和水泥块的状态不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列事实中,属于物质化学性质的是(  )
A.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊B.金刚石硬度大
C.铜绿是绿色粉末D.石墨能导电

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列过程中不涉及化学变化的是(  )
A.铜在空气中生成铜绿B.用镁作照明弹
C.燃放鞭炮D.用金刚石刀头切割玻璃

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

1.下列仪器能直接在酒精灯火焰上加热的是(  )
A.燃烧匙B.量筒C.蒸发皿D.烧杯

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a酒精灯、b铁架台
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是B(填序号),其中二氧化锰起催化作用.
(3)用高锰酸钾制取氧气时,发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
(4)用E装置收集氧气的依据是,检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条靠近集气瓶口,若木条迅速复燃,证明已收集满氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.氢氧化钠固体放在空气中与水蒸气发生潮解,利用这点性质,氢氧化钠固体可以用来做气体干燥剂,不能干燥酸性气体.氢氧化钠固体溶解放热(填写吸热或放热).能与空气中的二氧化碳发生反应而变质,产生碳酸钠,因此氢氧化钠固体应该密封保存.

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同步练习册答案