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    13．如图所示实验设计不能达到实验目的是（　　）
    A．
    除去氢气中的氯化氢气体    		B．
    验证可燃物燃烧的两个条件
    C．
    验证X溶液中是否含有Cl-    		D．
    获取氯化钠晶体

    分析 A、根据氯化氢能够和氢氧化钠溶液反应进行解答；
    B、根据实验中的设计是否能够证明燃烧需要氧气和一定的温度分析解答；
    C、根据验证X溶液中是否含有CI-还应该加入稀硝酸进行解答；
    D、根据分离可溶性固体的方法分析．

    解答 解：A、氯化氢能够和氢氧化钠溶液反应产生氯化钠和水，起到除杂的目的，故能达到实验目的；
    B、利用该装置可以发现铜片上的白磷能够燃烧，而红磷和水中的白磷不会燃烧，所以能够证明可燃物燃烧需要氧气和温度必须达到可燃物的着火点，故能达到实验目的；
    C、验证X溶液中是否含有Cl-还应该加入稀硝酸看白色沉淀是否溶解，所以乙装置不能验证X溶液中是否含有Cl-，故不能达到实验目的；
    D、氯化钠易溶于水，可以通过蒸发的方法得到氯化钠，故能达到实验目的；
    故选项为：C．

    点评 本题主要考查化学实验方案的设计与评价，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．某牌子月饼盒内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”，它的作用是除去袋内氧气，达到食品保鲜的目的．有三位同学打开小纸袋，看到“脱氧剂”大部分是灰黑色粉末，其中混有少量的红色粉末．
    【提出问题】该“脱氧剂”中的灰黑色、红色粉末各是什么？
    【猜想】甲同学认为灰黑色粉末为CuO、红色粉末为Cu
    乙同学认为灰黑色粉末为Fe粉、红色粉末为Fe2O3
    丙同学认为灰黑色粉末为C粉、红色粉末为Fe2O3
    【设计方案】验证乙同学猜想的实验方案如图1：

    （1）请你参照图1的形式，将验证甲同学猜想的实验过程表示在图2图框中．
    （2）你认为乙同学的猜想较合理，理由是铁较易与氧气和水反应而能达到保鲜的目的．
    （3）请推测此“脱氧剂”除去氧气的反应原理，用化学方程式表示为4Fe+3O2═2Fe2O3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．在厨房里蕴藏着许多化学知识．
    ①下列食物中，能提供大量维生素的是A（填字母序号）；

    ②加铁酱油中的“铁”是指元素（填“元素”或“分子”），身体中一旦缺铁，可能患有贫血．
    ③我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有乳化的功能；
    ④厨房中能用来除去水壶中水垢的物质是食醋（填“食醋”或“食盐水”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．如图是初中化学中某些常见化合物的转化关系图，其中X是一种重要的建筑材料，A不支持燃烧可用于灭火，B与水反应放出大量热请根据所学化学知识回答：
    （1）A、X的化学式：ACO2；XCaCO3．
    （2）反应①的化学方程式为CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
    （3）反应③的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．根据图中的信息判断，下列说法正确的是（　　）
    A．氯原子的中子数是1B．氯原子核外有2个电子层
    C．当x=8时，该微粒是阳离子D．在化学变化中，氯原子易得到电子

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是（　　）
    A．
    发射航天飞机    		B．
    风力发电    		C．
    水力发电    		D．
    太阳能发电

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．毒品大麻（其化学式为C21H30O2）对人体产生起大的危害．有关大麻的说法正确的是（　　）
    A．大麻由53个原子构成B．大麻中碳元素的质量分数为8%
    C．大麻中各元素的质量比为21：30：2D．每个大麻分子里含有5个氢分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．小明发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH4HCO3）减少了，并闻到一股刺激性气味．他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与：
    （提出问题）碳酸氢铵减少的原因是什么？
    （猜想假设）碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
    （实验设计）小明设计了如图所示的装置进行实验（实验装置中的铁架台省略）．
    （1）装置A烧杯中加入生石灰和水的作用是生石灰和水反应放出热量，使碳酸氢铵分解．
    （2）根据现象干燥的红色石蕊试纸变蓝，证明实验后生成的水和氨气．
    （3）装置B中澄清石灰水变浑浊，证明产生中有二氧化碳生成．
    （4）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计并完成实验：
    实验步骤实验现象反的化学方程式
    取装置B中溶液少许，滴加稀盐酸
    （或氯化钙或氢氧化钡溶液）    		产生气泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
    （或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl）
    （实验结论）碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
    （实验反思）根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是密封，阴凉处．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．小朱和几位同学在实验室用如图1装置制取几种气体．

    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①试管②酒精灯．
    （2）他想用高锰酸钾制取氧气，他应选择上述装置中的A和C或D（填字母）进行组装．你认为A装置中还缺少棉团．加药品前应先检查装置的气密性，写出该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （3）小黄选用B和C装置也可制取氧气，他用到了过氧化氢溶液和二氧化锰，在反应前后二氧化锰的质量和它的化学性质都没有发生变化，我们把二氧化锰叫做催化剂，写出实验室制取该气体的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （4）过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图2所示，从预热到收集满一瓶（250mL）氧气大约需8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味（少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气）．
    现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，你认为这样做的优点都有哪些？（至少答两点）
    ①操作简单；    ②安全可靠；
    （5）小路同学用过氧化氢制取并收集了氧气，准备做铁丝燃烧的实验，他在瓶底都加了少量水，请你来想一想，加水的目的是防止生成物融化炸裂集气瓶．
    （6）实验室制取氢气可以用E装置收集，这说明氢气的密度比空气小，由于氢气难溶于水，所以它还可以用排水法装置收集．

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