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    【题目】下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）

    A. 往一定量的稀硫酸中不断加入氢氧化钠溶液

    B. 往盐酸和氯化钠的混合溶液中逐滴加入纯碱溶液

    C. 往一定质量氯化亚铁和氯化铝的混合溶液中加入镁粉

    D. 往等质量的氧化钙、氢氧化钙中分别加入等质量分数的稀盐酸

    【答案】CD

    【解析】

    A、当往一定量的稀硫酸中不断加入氢氧化钠溶液时，水的质量不断增大，直至反应完毕，水的质量继续增大，图像错误，故此选项不符合题意；

    B、向盐酸和氯化钠的混合溶液中逐滴加入纯碱溶液时，碳酸钠稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，溶液pH升高，恰好完全反应时溶液pH=7，当恰好完全反应后，继续滴加碳酸钠溶液时，溶液显碱性，pH升高，图像错误，故此选项不符合题意；

    C、向一定质量氯化亚铁和氯化铝的混合溶液中加入镁粉至过量，开始是镁与氯化亚铁反应，置换出来的铁的质量大于参加反应的镁的质量，故溶液的质量减小，而当镁与氯化铝反应时，置换出来的铝的质量小于参加反应的镁的质量，溶液的质量会增大，图像正确，故此选项符合题意；

    D、氧化钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水，反应的化学方程式及其质量关系为：

    ，

    由以上质量关系可知，向等质量的氧化钙、氢氧化钙中分别加入等质量分数的稀盐酸至过量时，氧化钙和盐酸反应生成的氯化钙多，图像正确，故此选项符合题意。

    故选CD。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】同学们在实验室中探究“化学反应中的能量变化”，并拓展出了如下实验。请你参与到他们的探究活动中来。

    已知A、B两烧杯反应后均得到无色透明的溶液，回答下列问题：

    （1）从能量角度考虑，A、B两烧杯内发生的均为_____（填“吸热”或“放热”）反应。

    （2）小玉同学在实验中发现， 刚开始向A内倾倒B中液体时，烧杯内无明显现象，加入一段时间后，溶液中_____（填现象）。请你用方程式帮助他解释“烧杯内无明显现象”的原因_____。

    （3）步骤D结束后，老师带领同学们对滤液M中溶质的成分进行探究。

    （提出问题）滤液M中的溶质是什么？

    （猜想与假设）小玉的猜想：CaCl2、Ca(OH)2

    小东的猜想：CaCl2

    请解释小东同学做出猜想的原因_____

    （进行实验）小玉同学为了验证自己的猜想，取适量滤液M于试管中，向其中滴加几滴无色酚酞试液，观察到溶液的颜色无明显变化，于是他得出结论，自己的猜想是错误的，小东的猜想是正确的。

    （反思与评价）请你评价小玉同学的结论，并说明理由_____。

    （改进实验）为了得出正确结论，小玉和小东共同设计了一个实验，另取少量滤液M于试管中，向其中滴加适量的NaOH溶液，观察到溶液中产生白色沉淀，于是他们得出结论，滤液M中的溶质为_____（填化学式）

    （表达与交流）得出正确的结论后，为了除去杂质，得到纯净的氯化钙晶体，同学们首先对滤液M进行了蒸发结晶，而后利用了溶液的知识进行了除杂，他们的具体做法是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

    请填空：

    （1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 。

    （2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 ，该反应的化学方程式是 。

    （3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，请回答：

    （1）在t2℃时，A、B、C三种物质的饱和溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序为_____。

    （2）将t2℃三种物质的饱和溶液降温至t1℃时溶质的质量分数由大到小的顺序是_____。

    （3）要使接近饱和的C溶液变成饱和溶液，可采用的方法有_____（写出一种）。

    （4）t2℃时，将30g A放入50g水中，所得溶液溶质的质量分数为_____（精确至0.1%）。

    （5）写出一组符合图中趋势的三种物质的化学式，A_____，B_____，C_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示的是初中化学中的一些重要实验．请回答下列问题：

    （1）实验A：倾倒CO2时观察到的现象是_________。

    （2）实验B：测得空气中氧气体积分数小于1／5的原因可能是（只答一条）：__________。

    （3）实验C：集气瓶内放少量水的目的是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A~E是初中化学常见的物质，且都含有一种相同的元素，A、C、D所属物质类别相同：“A-B”的反应可用于工业除铁锈；它们相互间的关系如下图所示。

    （“一”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系）

    （1）若E为单质，通过动植物呼吸作用可实现E→D的转化，则E的化学式是________；通过绿色植物的________作用，可实现D→E的转化。

    （2）写出A与B反应的化学方程式________。

    （3）者B和E属于同一类物质，则C的化学式是：________。在转化为C的四个反应中，不涉及到的基本反应类型是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题：

    （1）A点的含义是_____________________。

    （2）在30℃时，向30克甲物质中加入50克水，充分溶解后所得溶液是____________溶液（填“饱和”或“不饱和”）。

    （3）若乙中混有少量甲，最好采用_________的方法提纯乙（填“降温结晶”或“蒸发结晶”)。

    （4）将30℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温到10℃，则其溶质质量分数不变的物质是_________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以下是甲、乙两同学对镁相关实验的系列研究。

    研究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：

    （1）反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是________反应（填 “吸热”或“放热”）。

    （2）实验测得镁片产生气体的速率(v)与时间(t)的关系如图所示，则t1～t2时间内反应速率逐渐加快的主要原因是__________。镁与盐酸反应的化学方程式：___________。

    研究二：反应后所得溶液的酸碱性探究：：

    （3）甲同学反应后用pH试纸测定试管中溶液的酸碱性，发现pH小于7，说明甲同学所得溶液呈酸性。甲同学：猜想Ⅰ：稀盐酸过量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化镁溶液呈酸性。为验证猜想，甲同学需测定__________溶液的酸碱性，实验表明该溶液显弱酸性。

    （4）乙同学重复甲同学实验时，发现反应后所得试管中溶液pH大于7，说明溶液呈碱性。发现实验与甲同学实验不同的是，反应后的试管中镁条有剩余。乙同学猜想可能是镁与热水反应生成了碱性物质。乙同学为验证猜想，在滴有两滴酚酞的热水中放入一段打磨过的镁条，观察到溶液很快变为红色，同时还观察到镁条表面有气体生成，收集并点燃该气体，发现能燃烧。乙同学查阅资料得知，镁可以与水发生置换反应，请写出镁与水反应的化学方程式_________。

    （5）活泼金属能与水在一定条件下反应。实验发现钠与冷水剧烈反应，产生大量的气体。由此可见金属与水反应与金属的活动性顺序________（填“有关”或“无关”）。

    研究三：金属活动性强弱与原子结构的关系：

    如图为镁原子、钙原子和钡原子结构示意图。已知其中Ba的活动性最强，据此推测，金属的活动性除与原子的最外层电子数有关，还与_________有关。

    研究四：确定镁条的成分：

    称取3.2g表面被氧化的镁条, 放入100g稀盐酸中恰好完全反应，得到氢气0.2g。求：

    （6）此镁条中金属镁的质量为________。

    （7）反应后所得溶液中溶质的质量________。氧化镁与稀盐酸能反应，类似盐酸除铁锈的原理。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】饮用可乐时，小华对“1体积的水能溶解多少体积的二氧化碳”产生了兴趣，并进行了探究。

    （查阅资料）二氧化碳能溶于水。在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。二氧化碳溶于水，既有物理变化，又有化学变化，发生化学变化的化学方程式：________________

    （提出问题）在实验室条件下，1 体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？

    （进行实验）

    （1）将蒸馏水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用。将蒸馏水煮沸的目的是_____盖上瓶塞后再冷却的原因_______

    （2）制取二氧化碳，用向上排空法收集，验满后盖上玻璃片，备用。检验二氧化碳是否集满的操作方法是____________

    （3）实验①：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次。

    实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止。反复交替推动注射器活塞的作用是_______________________。

    （4）记录数据：

    实验编号

    抽取气体的体积

    抽取蒸馏水的体积

    充分混合后，气、液总体积

    ①

    10 mL 空气

    10 mL

    20mL

    ②

    10 mL 现制的二氧化碳

    10 mL

    12mL

    （得出结论）由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，1体积水最多能溶解______体积的二氧化碳。

    （注意：若答对本小题奖励4分，化学卷总分不超过60分。）

    （反思质疑）小芳对实验结论产生了疑问：实验②中不能再溶的气体是否还含有二氧化碳气体？如收集二氧化碳时空气未完全排尽,也可能导致实验②的残留气体是空气，就不会再溶解，则实验结论不可信。请你设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信。写清操作步骤、现象及结论。

    操作步骤

    实验现象

    实验结论

    ______

    ______

    _______

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