练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    上实验课时，老师拿来四瓶无色气体，并告诉同学们四瓶气体分别是氧气、空气、二氧化碳、氮气中的一种，让同学们通过实验鉴别出各瓶所装的是什么气体，请你完成下列实验设计：
    实验操作 预期现象和结论
    第一步 分别向四个瓶中加入澄清石灰水，振荡． 若
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    ，则该瓶所装的气体是二氧化碳
    （无明显现象的进行第二步实验．）
    第二步 分别向未鉴别出的三瓶气体中
    伸入燃着的木条
    伸入燃着的木条
    		 若
    木条燃烧更旺
    木条燃烧更旺
     则该气体是氧气．
    若
    木条燃烧无明显变化
    木条燃烧无明显变化
     则该气体是空气．
    若
    木条熄灭
    木条熄灭
     则该气体是氮气．
    分析：燃烧需要氧气，氧气含量越高燃烧越剧烈；燃烧的木条伸入氧气中，木条会燃烧地更旺；空气中含有21%的氧气，也能支持木条燃烧，燃烧的木条伸入空气中，木条继续燃烧，无明显变化；二氧化碳气体不能燃烧也不能支持燃烧，燃烧的木条伸入二氧化碳气体中，木条会立即熄灭；利用三种气体以上的不同点，设计实验鉴别三种气体．
    解答：解：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其余三种气体不能；可用澄清石灰水鉴别出二氧化碳；燃烧的木条伸入氧气瓶中，燃烧更剧烈；伸入空气瓶中，燃烧无明显变化；伸入二氧化碳气体瓶中，则立即熄灭；根据燃烧木条在不同气体中的现象明显不同，可使用燃烧的木条鉴别三种气体物质；
    故答案为：
    石灰水变浑浊，
      伸入燃着的木条   木条燃烧更旺．
    木条燃烧无明显变化．
      木条熄灭．
    点评：进行物质的鉴别时，反选用的试剂或操作方法在发生变化时，应出现明显不同的现象才能实现物质的鉴别．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体．同学们对此气体展开了一系列探究．
    （1）针对该气体是什么物质，如何验证它．实验方案设计如下：
     
    猜想 实验方法 实验现象 实验结论
    该气体可能
    氧气
    氧气
    		 将
    带火星的木条伸入试管中
    带火星的木条伸入试管中
    		            

    木条复燃
    木条复燃
    		 实验室制取此气体反应的文字表达式：
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    （2）你认为制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的
    B
    B
    （填序号，下同），收集装置选用
    C或E
    C或E
    ，理由是
    氧气密度稍大于空气或不易溶于水
    氧气密度稍大于空气或不易溶于水


    （3）根据图回答问题：写出有标号仪器的名称：
    a
    铁架台
    铁架台
     b
    长颈漏斗
    长颈漏斗
     c
    集气瓶
    集气瓶

    （4）其他同学猜想产生的无色气体还可能是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，实验室制取该气体反应的文字表达式是：
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

    （5）实验室用A装置加热高锰酸钾可以来制取氧气，但是要在试管口放置一团棉花，其作用是
    防止高锰酸钾粉末随气流进入导管
    防止高锰酸钾粉末随气流进入导管

    该反应的文字表达式是：
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．这个反应属于
    分解
    分解
    反应（填化合或分解）；
    （6）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，发生的反应为：
           硫化亚铁+硫酸→硫酸亚铁+硫化氢
    已知硫化氢（化学式为：H2S）气体密度比空气大、有毒，能溶于水形成氢硫酸，氢硫酸能与NaOH反应．根据以上事实推断：实验室制取H2S应选用的发生装置是上图的
    B
    B
    ，收集装置最好选用F，你猜测选用该装置的原因是
    硫化氢气体有毒，能被氢氧化钠吸收
    硫化氢气体有毒，能被氢氧化钠吸收
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：期中题 题型：实验题

    上课时，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他各取少量试剂在一支试管中混合，立即产生一种无色气体。同学们对此气体展开了一系列探究。
    （1）针对该气体是什么物质，如何验证它。实验方案设计如下：
    （2）你认为制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的                        （填序号，下同），收集装置选用                  ，理由是                            
    （3）根据上图回答问题：写出有标号仪器的名称： a                  b                   c                    
    （4）其他同学猜想产生的无色气体还可能是                   ，实验室制取该气体反应的文字表达式是：
                                  
    （5）实验室用A装置加热高锰酸钾可以来制取氧气，但是要在试管口放置一团棉花，其作用是              
                              该反应的文字表达式是：                                    这个反应属于                反应（填化合或分解）；
    （6）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，发生的反应为：硫化亚铁＋硫酸→硫酸亚铁＋硫化氢已知硫化氢（化学式为：H2S）气体密度比空气大、有毒，能溶于水形成氢硫酸，氢硫酸能与NaOH反应。根据以上事实推断：实验室制取H2S应选用的发生装置是上图的_____         __，收集装置最好选用F，你猜测选用该装置的原因是_____                                 ____

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源：2011-2012学年广东省茂名市高州市九年级（上）期中化学试卷（解析版） 题型：解答题

    上实验课时，老师拿来四瓶无色气体，并告诉同学们四瓶气体分别是氧气、空气、二氧化碳、氮气中的一种，让同学们通过实验鉴别出各瓶所装的是什么气体，请你完成下列实验设计：
    实验操作预期现象和结论
    第一步分别向四个瓶中加入澄清石灰水，振荡．若______，则该瓶所装的气体是二氧化碳
    （无明显现象的进行第二步实验．）
    第二步分别向未鉴别出的三瓶气体中______若______ 则该气体是氧气．
    若______ 则该气体是空气．
    若______ 则该气体是氮气．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案