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【题目】某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究:

1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放人水中,蜡烛浮在水面上。

结论:石蜡的密度比水_____

2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的_____(填字母)处最先碳化。

结论:蜡烛火焰的_____层温度最高。

3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现_____。取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。

结论:石蜡中燃烧产物为__________

【答案】 a 外焰 水雾 二氧化碳

【解析】

1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放人水中,蜡烛浮在水面上。

结论:石蜡的密度比水小;

2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先碳化;

结论:蜡烛火焰的外焰层温度最高。

3)水蒸气遇冷液化形成小水雾,二氧化碳能使澄清石灰不变浑浊。再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。

结论:石蜡中燃烧产物为水、二氧化碳。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学是一门以实验为基础的科学,根据如图所示装置,回答相关问题。

1)图中标有序号①的仪器名称是_________

2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气,该反应的文字表达式是_______若装置B中反应很剧烈,据此提出实验安全注意事项是_______(选序号)

①控制液体的加入速度

②用体积较小的锥形瓶

③加热反应物

3)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,制取氨气的发生装置应选用____装置,若使用装置E收集氨气,则气体应从____(填“c“或"d")通入。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】铁生锈需要消耗氧气,暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等,发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量(装置见如图),以下对此改进实验的叙述,错误的是(  )

A. 铁生锈的过程属于缓慢氧化

B. 实验前一定要检查装置的气密性

C. 此实验中发热剂的多少不影响测量结果

D. 此实验测出氧气的体积分数约是18.3%

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】钒被誉为“合金中的维生素”。钒元素的部分信息如图所示。请回答下列问题:

1)钒原子的质子数为_____x_____

2)钒属于_____(填“金属”或“非金属”)元素;钒的相对原子质量为_____,其原子在化学变化中易_____(“得到”或“失去”)电子,形成_____价的_____(填离子符号)离子。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】不粘锅的内壁有一层聚四氟乙烯的涂料,它的化学式可以表示为(CF2CF2)m(m为正整数),下列关于聚四氟乙烯的说法错误的是

A.该物质是由碳和氟气(F2)组成的混合物

B.该物质分子中碳、氟原子个数比为1:2

C.该物质中含氟的质量分数为76%

D.该物质应该是一种化学稳定性很强的物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将某暗紫色粉末状固体A加热,可产生无色气体B,同时生成固体C和固体D。固体C可用作分解过氧化氢制取氧气的催化剂。另一种黑色固体E在无色气体B中能燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。气体F能被绿色植物通过光合作用吸收,并转化为无色气体B。请推测,并回答:

1)写出名称A_____B_____E_____F_____

2)写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应文字表达式_____。该反应属于_____反应(填“化合”或者“分解”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】ABCD是初中化学中常见的物质,其中AB都由两种相同元素组成,CD均为气体单质,人和动物吸入C后,体内的营养物质会发生缓慢氧化,它们的转化关系如图所示(③的反应条件为点燃,其他条件已略去)

1)试写出下列物质的化学符号: B:___________D_______________

2)写出③的符号表达式______________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学教材中分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及寻找新的催化剂研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

(问题)氧化铜能不能作过氧化氢分解反应的催化剂呢?

(猜想)______

(实验验证)

实验

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

常温下,在试管中加入溶液,然后将带火星的木条伸入试管中

有少量气泡产生,木条没有复燃

常温下分解速率非常缓慢,放出很少量氧气

实验二

常温下,在装有溶液的试管中加入少量的CuO,然后将带火星的木条伸入试管中

有较多气泡产生,木条复燃

______

(过论与反思)经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。

实验三:(实验目的)探究______

(实验步骤)①准确称量少量的质量;

②重复实验二的步骤;待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量;

③对比反应前后CuO的质量。

(讨论)如果______,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证______

(实验结论)CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式:______

(拓展探究)同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果?假设:______。方案:______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】分析图中内容回答问题。

1)上左图中海水属于______(填纯净物混合物),海水含有大量氯化钠,氯化钠是由______(填离子符号)和构成。

2)上右图试管A中的气体为______,试管B所对应的电源是______(填)极。

3)在水蒸发的过程中,下列说法正确的是______

A 水分子不断运动

B 水分子之间间隔不变

C 水分子大小不发生变化

D 水分子可以保持水的物理性质

4)在电解水的过程中,下列说法正确的是______

A 水分子本身发生了改变

B 氢原子和氧原子数目没有发生变化

C 氢原子和氧原子种类发生了改变

D 氢原子和氧原子质量发生了变化

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