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    8．10%的氯化钠溶液100g再加入5g氯化钠，溶质质量分数是多少？

    分析 根据溶质质量分数=$\frac{溶质质量}{溶液质量}$×100%，进行分析解答即可．

    解答 解：10%的氯化钠溶液100g再加入5g氯化钠，溶质质量分数是$\frac{100g×10%+5g}{100g+5g}$×100%≈14.3%．
    答：溶质质量分数是14.3%．

    点评 本题难度不大，掌握溶质质量分数=$\frac{溶质质量}{溶液质量}$×100%并能灵活运用是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．如图是证实植物光合作用的实验装置．取一大烧杯，装入大半杯水，烧杯内放入一些金鱼藻，并通入一种气体A，静置一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，放在太阳光下一段时间后，试管内会有许多气泡产生，且液面下降．根据这一实验，请回答下列问题：
    （1）试写出实验室制取气体A的化学方程式．
    （2）通入气体A的目的是什么？
    （3）如何检验试管内的气体？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．生活中处处皆学问，下列说法合理的是（　　）
    A．可用工业酒精兑制白酒
    B．每天一包烟，胜过活神仙
    C．为了保持肉制品鲜美，在香肠中加入过量的亚硝酸钠（NaNO2）
    D．吃松花蛋时，为了消除蛋中所含的碱性物质的涩味可加入少量食醋

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．下列为实验室常用的实验装置，回答问题：

    （1）写出带有标号仪器的名称：①长颈漏斗
    （2）实验室用装置A制氧气，反应方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，收集较纯净的氧气可用装置F．
    （3）实验室制取氢气，反应的方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，装置组合为BD（或BF、CD、CF）．B装置和C装置相比，C装置的优点是可以控制反应的发生和停止．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列叙述正确的是（　　）
    A．检查装置气密性时，先用手紧握发生器，再给试管加热
    B．由一种物质变为两种物质的变化叫分解反应
    C．分解反应中都有氧气产生
    D．液态氧和气态氧的状态虽不同，但它们的化学性质相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．实验室用高锰酸钾制取氧气
    （1）按图简单组装仪器．

    （2）操作步骤．
    查：检查装置的气密性．具体操作是将装置连接好后，先把导管口伸入盛有水的水槽中，手握试管，若有气泡冒出．则装置不漏气．
    装：把药品装人试管内．试管口要塞一团棉花，目的是防止高锰酸钾随气流进入导管．
    定：把试管固定在铁架台上，铁夹夹在试管的距试管口$\frac{1}{3}$处，试管口应要略向下倾．
    点：点燃酒精灯加热．先对试管预热，然后对准药品处加热．
    收：当导管口有气泡连续均匀冒出时开始收集，当集气瓶口有气泡冒出时，集满氧气．在水面下用玻璃片盖住瓶口．将瓶子移出水槽，正放在桌子上．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，黑色固体B在A中燃烧比在空气中燃烧得更旺，生成无色无味的气体C，C能使澄清石灰水变浑浊；D常坐灯泡的填充气，是一种无色无味的气体；将燃着的B放入D中很快熄灭．则：
    （1）四种物质的名称：A氧气；B碳；C二氧化碳；D氮气．
    （2）写出上述过程中反应的符号表达式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．现有下列物质，①红磷；②氮气；③食醋；④澄清石灰水；⑤高锰酸钾；⑥一氧化碳；⑦石油；⑧四氧化三铁；⑨生铁；⑩人呼出气体．其中是混合物的有③④⑦⑨⑩．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．某同学用碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳的实验后，得到一定量的溶液．为了确定该溶液的成分，该同学向反应后所得的溶液中逐渐加入一定质量分数的碳酸钠溶液，得到沉淀的质量与所加的碳酸钠溶液质量关系如表所示：
    加入Na2CO3溶液的质量/g255075100125
    生成沉淀的质量/g0134X
    请回答下列问题：
    （1）对实验数据进行分析后该同学认为实验时他所取的盐酸过量，理由是加入25g碳酸钠溶液后没有产生沉淀；
    （2）表格中X为4g．
    （3）求所加碳酸钠溶液的溶质质量分数？

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