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【题目】空气是人类最宝贵的自然资源,空气中氮气的含量最多,氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程,请按要求回答下列问题:

1)步骤①中可利用氮气和氧气的_____不同分离出氮气和氧气。分离液态空气可得到合成氨所需要的氮气,是_____变化(填“物理”或者“化学”)。

2)写出步骤②中发生反应的化学方程式_____

3)图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明,这种化肥含氮量是否达到16%?带着问题,兴趣小组的同学取了一些化肥样品,进入实验室。

(查找资料)

①碱石灰能够吸收水和CO2,但是不吸收NH3

②浓硫酸能吸收NH3,但是不吸收CO2

③氨气溶于水形成氨水。

(性质探究)该同学设计了如下的实验装置:

①用A装置给碳酸氢铵加热,装药品前,必须进行的一步操作是_____

②取适量碳酸氢铵加入试管,连接ACE装置,加热,E中的现象是_____

③连接AB装置,继续加热,观察到试管口的现象是_____,证明有水生成;B中的现象是_____,证明有二氧化碳生成。

④碳酸氢铵在受热时发生反应的化学方程式是_____

(含量分析)将装置ACD依次连接,加入20g化肥样品,加热至A中固体完全消失.

她称量装置D的质量如表:

实验前D装置的质量

149g

实验后D装置的质量

152.4g

⑤由此分析得知:反应中产生氨气的质量为_____g

⑥假设杂质中不含氮元素,请计算此化肥含氮元素的质量分数为_____。(写出计算过程)

【答案】沸点 物理 检查装置的气密性 无色酚酞试液变红 水珠出现 澄清石灰水变浑浊 3.4g 14%

【解析】

1)根据利用氮气和氧气的沸点不同可以分离出氮气和氧气进行分析;结合物理变化与化学变化的特点分析。

2)根据氢气和氮气在一定条件下生成氨气进行分析;

3)根据化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明进行分析并计算;①根据装药品前需要检查装置的气密性进行解答;②根据无色酚酞遇碱变红色进行分析;③根据碳酸氢铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水进行解答;④根据碳酸氢铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水进行解答;⑤根据质量守恒定律进行计算;

⑥根据氨气的质量求出此化肥中氮元素含量。

1)利用氮气和氧气的沸点不同可以分离出氮气和氧气;由于变化中没有新物质生成,故其为物理变化。

2)氢气和氮气在一定条件下生成氨气,反应的化学方程式为:

3)①用A装置给碳酸氢铵加热,装药品前,必须进行的一步操作是:检查装置的气密性;②无色酚酞遇碱变红色,所以取适量碳酸氢铵加入试管,连接ACE装置,加热,E中的现象是无色酚酞试液变红;③碳酸氢铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以观察到试管口的现象是有水珠出现,B中的现象是澄清石灰水变浑浊;④碳酸氢铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水,反应的化学方程式是: ⑤碱石灰能吸收水和二氧化碳,浓硫酸和氨气反应生成硫酸铵,所以实验后D装置增加的质量就是氨气的质量,所以氨气的质量为152.4g-149g=3.4g

⑥化肥含氮元素质量分数为:

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】用化学用语填空.

13个铁原子_____

25个铵根离子_____

34个钙离子_____

4)氧化铝中铝元素的化合价_____

5)画出8号元素的原子子结构示意图____

6)某气体在空气中占78%(体积百分含量)是_____

7)地壳中含量最多的金属元素形成的离子_____

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【题目】请用化学用语回答下列问题:

(1) 空气中最多的气体_____________
(2)地壳中最多的金属元素______________

(3) 1个氢氧根离子________________
(4) NaCl是由__________________构成的;

(5) 氧原子的原子结构示意图________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(一)小明在实验室观察完品红扩散实验后,想把变红的水做一个简单的处理后再排入下水道。请根据如图相关信息,回答下列问题:

1)图2过滤操作中必须用到的玻璃仪器分别是____________、烧杯,请指出该操作过程中的其中两处错误____________

2)小明同学将红色液体按过滤的正确操作完成后,发现过滤后的液体中仍有少量品红固体,则造成这种情况可能的原因是(填一种即可)______

3)水是一种重要的资源,人类离不开水。在很长一段时期内,人类不了解水到底是由什么组成的。直到18世纪末,人类通过电解水实验才最终认识了水的组成。下列实验也能证明水是由氧元素和氢元素组成的是______(填序号)

A 氢气在氧气中燃烧 B 石蜡在空气中燃烧 C 水的蒸发 D 水的净化

(二)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的文字表达式:______

小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:

(提出猜想)除MnO2CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。

(完成实验)按下表进行试验:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)。

实验编号

实验药品

分解温度(

KClO3

580

KClO3MnO2(质量比11

350

KClO3CuO(质量比l1

370

KClO3Fe2O3(质量比11

390

(分析数据、得出结论)

1)由实验______形成对比,证明猜想合理;

2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是______

(反思)

1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和______

2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证______

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【题目】利用下列实验探究氧气的制取和性质。

1)写出标号仪器的名称:①____________

2)若用装置A制取氧气,其反应的符号表达式_______,试管口放一团棉花的作用___________。若要收集较纯净的氧气,其收集装置应选 ________(用字母填空)。

3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,应选用的发生装置是_______(用字母填空),反应的符号表达式___________;若用F装置收集O2,气体应从_________端(填“a”“b”)通入。

4)在2017年江苏省中学化学创新实验调演中,李彬老师设计了氢氧焰的实验装置如图:利用氢气与氧气的发生装置制取并储存纯净的气体于气球中。A瓶中产生氧气,B瓶中利用稀硫酸和锌来制取氢气。通过玻璃活塞K1K2分别有序控制氧气和氢气的流量,先后进行如下操作:

①关闭K2,打开K1,通入氧气,将带火星的木条置于三通管口处,观察到________,说明氧气具有助燃性。将燃着的木条移开,管口处无火焰。

②关闭K1,打开K2,通入氢气,将燃着的木条置于三通管口处,管口处有火焰。移去燃着的木条,氢气安静地燃烧,说明氢气具有可燃性,该反应的符号表达式为__________,反应时产生_____色火焰。

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【题目】2019年“世界水日”的宣传主题为“不让任何一个人掉队”。请你根据所学,回答下列问题

1)如图是简易净水装置。该净水装置_____(填“能”或“不能)将硬水变成软水。请设计实验验证净化后的水是硬水还是软水 _____(简单描写)。

2)天逸同学收集到一瓶浑浊的长江水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水过程如图所示

A物质的作用是_____

②利用图2所示装置进行操作b,除去一些异味和色素,待净化的水应该从_____ (填字母)端通入,原因是_____

③操作c_____ 填操作名称)。

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【题目】实验室可选用下列装置制取气体:

1)小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气,他应选择的装置是(填字母)_____进行组装。制取氧气的反应符号表达式_____你认为A装置中还缺少_____

2)当氧气收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作步骤是_____

3)实验室常用硫化亚铁(FeS)固体与稀硫酸(H2SO4)在常温下反应来来制取硫化氢(H2S)气体,同时还可得到硫酸亚铁(FeSO4)。硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,可溶于水。

①试写出实验室制取硫化氢气体的化学反应的符号表达式:_____

②制取硫化氢时,他应选择的发生装置是_____

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【题目】血糖指的是人体血液中的葡萄糖(C6H12O6),葡萄糖是人体的重要组成成分,也是能量的重要来源。下列有关葡萄糖说法正确的是(

A.葡萄糖的相对分子质量为180g

B.葡萄糖是由碳原子、氢原子和氧原子构成的

C.葡萄糖是由碳元素、氢元素和氧元素组成的

D.葡萄糖中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为6126

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】老师为同学们提供了如下实验装置:

1)写出仪器的名称:____________

2)组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把玻璃管口______,然后稍稍用力转动,将其插入。

3)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是______(填字母序号,下同)。若要收集较纯净的氧气,可选用的装置是______

4)①实验室也可选用过氧化氢溶液和二氧化锰的装置中制取氧气,反应的文字表达式为______,若选用做发生装置,你认为选用装置的优点是______

②也可以将注射器连接到装置的导管口处,用来______

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