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    【题目】下列实验设计不能达到实验目的的是（ ）

    选项

    A

    B

    C

    D

    实验设计

    实验目的

    探究空气与呼出气体中 CO2 含量高低

    探究影响木炭燃烧剧烈程度的因素

    探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟的性质

    探究影响分子运动快慢因素

    A. A B. B C. C D. D

    【答案】D

    【解析】

    A、向一瓶空气和一瓶呼出气体中分别滴入等量的石灰水，根据是否变浑浊，可以比较空气与人体呼出的气体中CO2含量，故选项实验方案能达到相应实验目的；B、木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度，故选项实验方案能达到相应实验目的；C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟，点燃后会燃烧，说明该白烟具有可燃性，故选项实验方案能达到相应实验目的；D、浓氨水和酚酞试液的烧杯放入倒扣的大烧杯中时，会看到酚酞试液变红的现象，从而能够说明氨气的分子从氨水的烧杯进入到盛有酚酞试液的烧杯，能够探究分子运动的现象，但无法探究影响分子运动快慢，故选项实验方案不能达到相应实验目的。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】过氧化氢在生产生活中有广泛应用，实验小组对过氧化氢进行探究。

    （一）探究过氧化氢制取氧气

    （1）分液漏斗中应放入的物质是_______，锥形瓶中应放入的物质是_______。写出该反应的符号达式__________________________，基本反应类型是_______。

    （2）与高锰酸钾加热制取氧气相比，此法优点是_______（填编号）。

    ① 生成物只有氧气 ② 不需加热 ③ 更环保

    （二）微观探究：如图是过氧化氢分解的微观示意图，据图回答：

    （3）一个过氧化氢分子由__________和____________构成。根据上图可以得出，在化学变化中__________可以再分，而________不能再分。

    （三）不稳定性探究：探究温度对过氧化氢分解速率的影响。

    晓晓为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用如图所示装置（夹持装置略去）进行实验（水浴是利用热水进行加热），实验数据如下表：

    实验1

    实验2

    MnO2的质量/克　

    0.5

    0.5

    5%的H2O2的体积/毫升

    40

    X

    　温度/℃

    20

    80

    （4）实验2中X的值应为_______毫升。

    （5）实验中可通过___________________________来比较H2O2分解速率的大小。

    （6）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是_______。

    A.锥形瓶内气体受热膨胀 b.收集到的氧气中混有空气

    C.温度较高时水蒸发成水蒸气 d.生成更多的氧气

    （7）实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的方法是_______、洗涤、干燥。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1装置定量的研究了空气的成分。仿照这个历史上著名实验的原理，用图2所示装置来测定空气中氧气的含量。

    （实验回顾）图2是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。写出红磷燃烧的符号表达式____。此实验不仅可以测定氧气占空气的体积分数，还可以说明氮气具有的化学性质是______（只需写一点）。

    （分析讨论）用红磷燃烧的方法测出的氧气含量总是低于21%，有没有其他物质可以代替红磷进行实验而使实验结果更准确呢？

    （实验改进1）同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛很快熄灭，回流到集气瓶中的水远远小于瓶中气体体积的1/5。是什么原因所致呢？

    （猜想与假设）猜想①：蜡烛燃烧产生CO2气体；猜想②：__________。

    （实验验证）将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量，数据如图3。

    （得出结论）空气中氧气体积分数降低了______％。

    （查阅资料）在老师的指导下，同学们查阅了红磷、白磷、蜡烛等可燃物燃烧所需要的最低含氧量以及其他信息如下：

    资料1：

    可燃物名称

    红磷

    白磷

    蜡烛

    最低含氧量/%

    8.0

    4.0

    16.0

    甲、乙、丙三个小组分别用过量红磷、白磷、蜡烛进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后的氧气浓度分别为8.85%、3.21%、16.7%，数据与表中的理论值基本一致。其中蜡烛燃烧后用测一氧化碳浓度传感器测算一氧化碳浓度约为2%。

    资料2：二氧化碳因与氢氧化钠溶液发生化学反应，实验室常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳。

    资料3：蜡烛或者木炭在密闭的集气瓶中燃烧，氧气浓度不断变小的同时，会有一氧化碳气体生成。常温下一氧化碳难溶于水，且不与氢氧化钠溶液反应。

    （交流与讨论）根据以上信息回答下列问题：

    ①白磷和红磷相比，使用白磷能使结果更准确，其原因是__________。

    ②有同学提议选用木炭替代红磷做实验，在集气瓶底部预先放少量氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体，小华觉得不可行，其主要原因是___________。

    （实验改进2）食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。同学们尝试用图4装置进行实验来测定空气中氧气的含量。

    下表是实验过程中记录的有关数据：

    实验所需的时间/min

    0

    5

    10

    30

    35

    45

    量筒中液面的刻度/mL

    50

    35

    27.5

    19.7

    19.7

    19.7

    ①脱氧剂发生复杂的化学反应，首先是铁粉与氧气、水反应生成氢氧化亚铁固体，写出该反应的符号表达式________。

    ②分析表中数据得知，至少经过________分钟后，量筒中的液面不再下降。

    ③根据表中实验数据进行推算，广口瓶中氧气的体积分数约为__________(结果精确到0.1%)

    （实验拓展）铁在不同的条件下与氧气反应可生成不同种铁的氧化物， 58g四氧化三铁与多少克氧化铁（Fe2O3）中所含铁元素质量相等？_______（写出计算过程）

    p>（实验评价）与燃烧红磷法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学与生活息息相关。

    (1)如图是某输液瓶标签上的部分内容.由此可知,葡萄葡萄糖由____种元素组成,葡萄糖的相对分子质量为_________,要把10g这种葡萄糖稀释为2%的溶液,需要加水的质量为______g。

    (2)“舌尖上的中国”在央视上的热播,让厨房再次成为人们施展厨艺的舞台。大多数厨师有个工作经验:炒菜时,又加料酒又加醋,可使菜变得香美可口,原因是醋中的乙酸与料酒中的乙醇生成乙酸乙酯。下表中是几种常见的酯,请完成下列问题:

    酯的名称

    甲酸甲酯

    甲酸乙酯

    乙酸甲酯

    乙酸乙酯

    化学式

    C2H4O2

    C3H6O2

    C3H6O2

    X

    ①甲酸甲酯(C2H4O2)中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为_______________。

    ②甲酸乙酯(C3H6O2)中碳元素的质量分数为________(计算结果精确到0.1%)。

    ③比较归纳是学习化学的重要方法,据表推测X的化学式为____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是以空气和其它原料合成氮肥(NH4NO3)的工业流程，回答下列问题：

    （1）空气中氧气的体积分数是__________；

    （2）步骤①中发生的是_______________（填“物理”或“化学”）变化；

    （3）步骤③中发生反应的化学方程式为______________；

    （4）如图是化肥硝酸铵包装袋上的部分说明，硝酸铵应具有的性质是______（填字母）。

    A．易溶于水 B．受热易分解 C．熔点高

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】图中 A~E 是初中化学常见的物质，分别由 1~2 种元素组成。通常情况下，C、D、E 是气体，其中E具有刺激性气味；A、B 组成元素相同；E 中两种元素质量比是 1:1．图中“—”表示两端的物质间能发生反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。

    （1）写出化学式：A_________，E_______。

    （2）写出 C 与 D 反应的化学方程式__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是元素周期表的一格，从中获取的信息不正确的是（ ）

    A. 该元素属于金属元素

    B. 该元素的原子在化学反应中易失去电子

    C. 该元素位于第三周期

    D. 该元素在地壳中质量分数为26.98%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为改良版的“验证二氧化碳化学性质”的实验装置。用一根铁丝穿4片紫色石蕊试纸，按图示将稀硫酸和水滴加到相应的试纸上，下列说法错误的是

    A. 图中1、3变为红色，2、4不变色

    B. 若将稀硫酸换成稀醋酸也可以得到正确的实验结果

    C. 该实验证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质

    D. 该实验的优点是将四个实验改成一个实验，对比性强

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习化学离不开化学实验。根据下列装置图，回答问题：

    （1）写出图中标号为①的仪器的名称：____。

    （2）实验室用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，应选择的装置组合是____（填字母），该反应的化学方程式为____。

    （3）实验室若用B装置制取氧气，从仪器①中添加的药品是____，锥形瓶中的固体在反应中起____作用。在添加药品前必须进行的操作是____。

    （4）实验室制取二氧化碳的原理为____（用化学方程式表示）；若用装置F收集CO2气体，应从____（填“a”或“b”）导管进气，证明CO2气体已集满的方法是____。

    （5）某同学在将CO2气体持续通入澄清石灰水时，发现石灰水先变浑后变清。查资料得知，变清的原因是二氧化碳与碳酸钙、水继续反应生成了碳酸氢钙。这说明碳酸氢钙在水中的溶解能力比碳酸钙____（填“强”或“弱”）。

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