小聪同学家新换了水龙头.从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬．好奇的小聪想探究铬(Cr)与常见金属铁.铜的活动性强弱.邀请你一同参加．[知识回放]金属活动性顺序:K Ca Na Mg Al ZnFeSn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au.请你在横线上填写对应金属的元素符号．[作出猜想]猜想1．Cr＞Fe＞Cu,猜想2．Fe＞Cu＞Cr, 猜想3．你的猜� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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3．小聪同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬．好奇的小聪想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加．
【知识回放】
金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al ZnFeSn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au，请你在横线上填写对应金属的元素符号．
【作出猜想】
猜想1．Cr＞Fe＞Cu；猜想2．Fe＞Cu＞Cr；猜想3．你的猜想是Fe＞Cr＞Cu．
【查阅资料】
（1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜．
（2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO₄）溶液．
【设计与实验】
小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸．

实验	试管1	试管2	试管3
实验操作
实验现象	铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色	铬片表面产生气泡较快，溶液变成为蓝色	无明显现象发生

【结论与解释】
（1）小聪得到的结论是猜想1正确．
（2）实验前用砂纸打磨金属片的目的是除去金属表面的氧化膜，利于反应．
【知识运用】
将铬片投入FeSO₄溶液中，反应能（填“能”或“不能”）进行．若能进行，请你写出反应的化学方程式Cr+FeSO₄=Fe+CrSO₄．

分析【知识回放】
根据对常见金属的活动性顺序的识记，判断金属活动性顺序中所缺少的金属，并补充完整．
【作出猜想】
根据三种金属的活动性顺序进行猜想；
【设计与实验】
根据铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO₄）溶液，铜的活动性顺序位于氢的后面分析现象；
【结论与解释】（1）根据实验的现象得出结论；（2）根据金属暴露在空气时，能和空气中的物质发生反应分析．
【知识运用】根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来分析并写出反应的方程式．

解答解：【知识回放】
常见金属活动性顺序为K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，故所缺金属为Fe，Cu；
【作出猜想】
三种金属的活动性顺序可能存在三种情况：猜想1为Cr＞Fe＞Cu；猜想2为Fe＞Cu＞Cr，故猜想3答案：Fe＞Cr＞Cu；
【设计与实验】铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，所以铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色；
铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO₄）溶液，所以溶液变成为蓝色
因为铜的活动性顺序位于氢的后面，因此不能和酸反应，表现为无现象；
【结论与解释】（1）根据试管1中实验现象铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色，可知金属铁在金属活动顺序中排在氢前，根据铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色，从而得出铬也排在氢前且铬比铁活泼，因为铜不能和稀硫酸反应生成氢气，可知铜排在氢的后面，故猜想1．Cr＞Fe＞Cu正确，
（2）因为金属暴露在空气时，能和空气中的物质发生反应，所以实验前应该用砂纸打磨除去生成的物质．
【知识运用】因为“铬片表面产生气泡较快溶液变为蓝色”，可知金属铬比铁活泼强，故铬能和硫酸亚铁反应生成硫酸铬和铁，则反应的化学方程式为：Cr+FeSO₄=Fe+CrSO₄；
故答案为：【知识回放】Fe；Cu【作出猜想】Fe＞Cr＞Cu【设计与实验】浅绿；蓝；无明显现象发生（或无气泡生成，溶液也不变色）；【结论与解释】（1）1 （2）除去金属表面的氧化膜，利于反应；【知识运用】能；Cr+FeSO₄=Fe+CrSO₄

点评本题是对金属活动性顺序的考查，运用实验探究金属的活动性顺序，考查了实验探究的过程，注重学生运用实验分析实验能力的培养．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

13．请写相应的化学符号：
（1）铝元素的化合价是+3价$\stackrel{+3}{Al}$；
（2）3个硫酸铝分子3Al₂（SO₄）₃；
（3）3个铝离子3Al³⁺；
（4）原子结构示意图

表示Al；
（5）若“

”表示一个氮原子，则“

”表示2N．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

14．

某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量．先用弹簧夹夹住乳胶管．点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况．实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$，乙同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$．下列对这两种现象解释合理的是（　　）
①甲同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出；
②甲同学可能没塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内；
③乙同学可能使用红磷的量不足，使瓶内氧气没有消耗完；
④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出．

A．

只有①③

B．

①②③④

C．

只有①②③

D．

只有②④

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

11．类推是一种重要的学习方法，下列类推结论错误的是（　　）
①CO能与Fe₂O₃反应生成Fe，CO也能与CuO反应生成Cu
②NaOH溶液能使无色酚酞试液变红色，Cu（OH）₂也能使无色酚酞试液变红色
③有机化合物含碳元素，则含碳元素的化合物一定是有机化合物
④通常盐是由金属离子和酸根离子够成的，所以盐中一定不含金属离子
⑤碱溶液呈碱性，能使无色酚酞变红，则呈碱性的溶液不一定是碱溶液．

A．

②④⑤

B．

①②⑤

C．

①④⑤

D．

②③④

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

18．下列有关化学反应类型的判断，错误的是（　　）

	A．	Ca（HCO₃）₂$\stackrel{加热}{→}$CaCO₃↓+CO₂↑+H₂O 分解反应
	B．	2Na+Cl₂$\stackrel{点燃}{→}$2NaCl 化合反应
	C．	2Mg+CO₂$\stackrel{点燃}{→}$2MgO+C 置换反应
	D．	Fe₂O₃+3CO$\stackrel{高温}{→}$2Fe+3CO₂ 复分解反应

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

8．元素周期律是学习和研究化学的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

认真分析信息，回答：
（1）地壳中含量最多的元素的原子序数是8；
（2）镁元素与硫元素的最本质区别是质子数（即核电荷数）不同；
（3）图

表示的是（写粒子符号）Ca²⁺；
（4）从表中我发现如下规律：
①原子序数与元素原子核电荷数在数值上相等；②每一周期从左到右，原子序数依次增加（合理即可）．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

15．下列过程中不一定发生化学变化的是（　　）

	A．	锌片在稀硫酸中溶解		B．	铁锅久置后出现锈斑
	C．	浓硫酸使小木条变黑		D．	澄清石灰水变浑浊

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

12．某实验小组用干燥剂-“碱石灰”（氧化钙和氢氧化钠的混合物）来干燥实验室制取的CO₂，发现气体体积明显减少．猜想是干燥剂吸收了CO₂，请你一起完成下面的实验探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：氧化钙吸收CO₂；
猜想Ⅱ：氢氧化钠吸收CO₂；
猜想Ⅲ氧化钙和氢氧化钠都吸收CO₂．
【实验探究】

	操作	现象	结论
一组	将制取的CO₂通过装有氢氧化钠的干燥管，一段时间后，取适量干燥管内固体于试管中，加水溶解，冷却，再加入足量澄清石灰水	澄清石灰水变浑浊	氢氧化钠吸收了CO₂
二组	将制取的CO₂通过装有氧化钙的干燥管，一段时间后，取适量干燥管内固体于试管中，加入适量水后，有固体未溶解．倒去上层清液，向固体中加入足量稀盐酸	产生大量气泡	氧化钙吸收了CO₂

【结论】
正确的猜想是Ⅲ（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）．
【小结与思考】
（1）从上述实验推断：下列气体能用碱石灰干燥的是AC．
A．O₂ B．CO₂ C．CO D．SO₂
（2）某同学联想到不能用浓硫酸干燥氨气（NH₃），否则会吸收氨气生成铵盐，写出该反应的化学方程式2NH₃+H₂SO₄═（NH₄）₂SO₄．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

13．实验中有一些需要有严格的规范要求，下面的相关叙述中错误的是（　　）

	A．	过滤时加到漏斗中的液面不能超过滤纸的边缘
	B．	实验室用氯酸钾制氧气并用排水法收集结束，要先将导管撤离水面，然后熄灭酒精灯
	C．	蒸发中较多固体析出后，停止加热，利用余热将最后剩余的水分蒸发
	D．	镁带在空气中燃烧的实验中，应当用试管夹夹持镁带

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