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“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”.诗中的“蚕丝”属于
 
材料,养蚕依靠种植桑树,采集桑叶.种植桑树时常施用一定量的钾肥和一种叫硝铵的氮肥,其中钾肥的作用是
 
.有许多人都喜欢吃蚕蛹,它能够为人体补充的营养素主要是
 
.刚用熟石灰改良过的土壤,不能立即施用此种氮肥的原因是(请用化学方程式表示)
 
,其中硝铵中氮元素的化合价分别为
 
考点:有机高分子材料的分类及鉴别,常见化肥的种类和作用,有关元素化合价的计算,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,生命活动与六大营养素
专题:化学与生活
分析:根据已有的材料的类别进行分析解答,根据钾肥的作用解答,蚕蛹中富含蛋白质,根据硝酸铵与碱的反应解答,在化合物中各元素正负化合价的代数和为零,据此解答.
解答:解:蚕丝属于天然材料;钾肥能起到促进作物生长,增强作物抗病虫害抗倒伏能力的作用;蚕蛹中富含蛋白质,硝酸铵能与氢氧化钙反应生成硝酸钙、水和氨气,设在铵根中氮元素的化合价为x,则有x+(+1)×4=+1,x=-3,设在硝酸根中氮元素的化合价为y,y+(-2)×3=-1,解得y=+5,故填:天然;促进作物生长,增强作物抗病虫害抗倒伏能力;蛋白质;2NH4NO3+Ca(OH)2═Ca(NO32+2NH3↑+2H2O;-3价和+5价.
点评:本题考查的是化学与生活的知识,完成此题,可以依据已有的知识进行,书写反应的化学方程式要注意配平.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用五个圆表示A(硝酸钡溶液)、B(碳酸钠溶液)、C(稀盐酸)、D(稀硫酸)、E(澄清石灰水)五种物质,用两圆相切表示两种物质可以发生反应.请回答下列问题:
(1)将A、B、C三个圆形画到图中D、E周围适当的位置,并标出物质名称;
(2)写出无明显现象的反应的化学方程式
 

(3)B与E反应的固体生成物与C反应的现象为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学方程式的书写符合题意及基本反应类型都正确的是(  )
A、实验室用锌和硝酸制氢气:Fe+2HNO3═Fe(NO32+H2↑   置换反应
B、用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳:2NaOH+CO2═Na2CO3+H20   复分解反应
C、正常雨水的pH约为5.6的原因:H2O+CO2═H2CO3 化合反应
D、用氢氧化镁治疗胃酸过多:2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O  中和反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
氮气
 
 
 
氦气
 
甲烷
 

氧化钙
 
氧化铜
 
氧化铁
 
氧化铝
 
干冰
 

氯化亚铁
 
氯化铁
 
 氯化银
 
 氯酸钾
 
酒精
 

盐酸
 
硝酸
 
硫酸
 
碳酸
 
醋酸
 

苛性钠
 
氢氧化钡
 
氢氧化铁
 
氢氧化铜
 
氨水
 

硝酸钾
 
 硝酸银
 
 硝酸铵
 
 硝酸铜
 
尿素
 

硫酸钡
 
 硫酸亚铁
 
硫酸铵
 
硫酸锌
 
胆矾
 

碳酸钾
 
碳酸钙
 
碳酸钡
 
碳酸铵
 
纯碱
 

氮元素
 
两个氮原子
 
氮气
 
 三个氮分子:
 
两个铁离子:
 
三个氢氧根离子:
 
五个硝酸根离子:
 
a个碳酸根离子
 
硝酸亚铁中,铁元素显正二价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中的六个圆A、B、C、D、E、F分别表示六种物质,已知A与B反应生成C,B与C具有相同的阳离子,D,E,F均是氧化物,其中F是植物进行光合作用用的主要原料.用“→”表示一种物质能转化为另一种物质,用两圆相切表示两种物质可以发生化学反应,六种物质之间的部分反应及转化关系如图所示.请利用初中化学知识回答下列问题:
(1)在图中标出六种物质(或溶质)的化学式:
(2)D与E反应的化学方程式为
 

(3)A与B反应的实验现象为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“化学就在身边”.回答下列问题:
(1)食醋(含有醋酸)
 
(填“能”或“不能”)用铁制品来盛放.
(2)广东人喜欢喝汤,在煲汤时,加入少量食醋可使骨头中难溶于水的磷酸钙转化为可溶性钙盐,则在汤水中钙元素以
 
(填“分子”或“离子”)形式存在.
(3)汽车用铅蓄电池中含有的酸是
 
.(写化学式)
(4)引起煤气中毒的物质是
 
.(写名称)

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列图示实验,按要求回答问题.

(1)写出①中的实验现象
 

(2)写出②中的反应化学方程式
 

(3)写出③中的一处错误
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

要区别下列各组物质,所选择的方法(或试剂)不正确的是(  )
A、氧气和氮气--带火星的木条
B、二氧化碳和一氧化碳--澄清的石灰水
C、氧气和二氧化碳--燃着的木条
D、氮气和二氧化碳--燃着的木条

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁暴露在空气中会生锈.不知你注意到没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色物质,也好像是生了“锈”一样.
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
小明提出三种猜想:
猜想一:可能是果肉本身的反应的结果.
猜想二:
 

猜想三:可能是果肉与二氧化碳反应生的锈
【理论排除】
小华首先排除了小明的猜想一:原因是
 

【设计实验】
方案一:验证猜想二
 

方案二:验证猜想三
制取一瓶二氧化碳,把切开新鲜的苹果放入到集气瓶内,观察现象.
【实验现象】
方案一:
 

方案二:放入二氧化碳的集气瓶中,没有生锈
【得出结论】
水果的“生锈”是果肉与空气中的氧气反应的结果.
【总结与反思】通过此实验我们得出启示
切开后的苹果应该如何保存:
 
(任意写出一种方法)

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