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    12．已知A．B．C．D．E．F为初中化学常见的几种物质．A为紫黑色固体，B为无色溶液，C、D都是黑色粉末，将A、B分别加热时都有F气体产生，将B和C混合不加热比只加热B生成F的速率要快，且反应前后C的质量和化学性质都没有变，只用A加热时，还会有C产生，D在F中比空气中燃烧更旺，发出白光，生成无色气体E，E能使澄清石灰水变浑浊．
    根据以上事实写出各物质的名称或化学式：
    A．高锰酸钾 KMnO4；B．过氧化氢 H2O2；C二氧化锰 MnO2；
    D．碳 C；E．二氧化碳 CO2；F．氧气 O2．

    分析 根据题干叙述进行分析，A为紫黑色固体，则A是高锰酸钾，高锰酸钾受热能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，A加热能生成气体F，则F是氧气，B为无色溶液，受热能生成氧气，则B是过氧化氢，将B和C混合不加热比只加热B生成F的速率要快，且反应前后C的质量和化学性质都没有变，只用A加热时，还会有C产生，故C是二氧化锰，D在F中比空气中燃烧更旺，发出白光，生成无色气体E，E能使澄清石灰水变浑浊，则E是二氧化碳，则D是碳．

    解答 解：A为紫黑色固体，则A是高锰酸钾，高锰酸钾受热能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，A加热能生成气体F，则F是氧气，B为无色溶液，受热能生成氧气，则B是过氧化氢，将B和C混合不加热比只加热B生成F的速率要快，且反应前后C的质量和化学性质都没有变，只用A加热时，还会有C产生，故C是二氧化锰，D在F中比空气中燃烧更旺，发出白光，生成无色气体E，E能使澄清石灰水变浑浊，则E是二氧化碳，则D是碳，带入题干，推断合理，
    故填：高锰酸钾  KMnO4，过氧化氢  H2O2，二氧化锰  MnO2，碳  C，二氧化碳  CO2，氧气  O2．

    点评 本题考查了常见物质的推断完成此题，可以依据题干叙述进行．要求同学们熟练掌握常见物质的性质，以便灵活应用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．某纯净物M微热就能分解生成NH3、H2O和CO2，由此还不能得出的结论是C
    A．M不稳定     B．M是化合物    C．M中含有水     D．M由氮、氢、碳、氧元素四种元素组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．写出氢气在氧气中燃烧的符号表达式：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O反应类型化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

    （1）写出带标号①的仪器的名称：①铁架台
    （2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是检查装置的气密性．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，选择A做发生装置时，试管口需要放一团棉花的原因是防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管；写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    （4）二氧化碳是一种能溶于水，密度大于空气的气体，收集二氧化碳气体应选择的装置是D．
    （5）如果用B装置制取氧气，应选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．通过实验及分析，确定该粉末为氧化铜和碳粉混合物，为了进一步探究它们的性质，探究小组又利用这种混合物补充做了如图所示实验：
    试管口略向下倾斜的目的是：防止水蒸气冷凝、回流炸裂试管． 试管a中的实验现象：黑色粉末变成红色粉末；试管b中观察到的实验现象：澄清石灰水变浑浊．a试管内反应的化学方程式为2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）【提出问题】小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （2）【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （3）【实验验证】请填写如表，然后完成实验探究的所有内容．
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一将过氧化氢溶液倒入一试管中，然后将带火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
    实验二的结论为：常温下，加入水泥块后，过氧化氢分解速率加快了．
    （4）【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （5）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块质量．
    【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块在反应前后化学性质是否改变．
    （7）你认为哪些物质还可以充当双氧水分解的催化剂？答：CuO 还可以充当双氧水分解的催化剂．（答出一种物质即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．A～D是初中化学所学的常见物质，其转化关系如图所示（部分反应物和生成物、反应条件已略去），A、C常温下为无色气体且组成元素相同，B、D均为黑色粉末，且D是世界上年产量最大的金属．请回答下列问题：
    （1）写出反应①的化学方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
    （2）反应②的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，该反应类型为化合反应．
    （3）物质A能使人中毒，其原理是与血液中的血红蛋白结合，使人体组织缺氧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．现有白纸、澄清的石灰水、白醋、食盐水、石蕊试液、酚酞试液．试设计“雨落叶出红花开”的趣味实验：先在一张洁白干燥的滤纸上，用玻璃棒蘸上述物质中的白醋画上花，再蘸澄清石灰水画上叶，将白纸挂上墙，用石蕊试液向纸上喷洒即可．该实验的化学原理是石蕊遇酸变红、遇见变蓝．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．某化学兴趣小组在做完制取二氧化碳的实验后（用石灰石和稀盐酸制取），对反应后反应器内的剩余溶液的溶质成分产生了兴趣，他们继续进行了以下实验探究．
    【分析推断】根据制取二氧化碳的反应原理，可以确定剩余溶液中一定含有氯化钙．但其中是否含有氯化氢需要通过实验来证明．若剩余溶液显酸性（含有H+），说明含有氯化氢．
    【查阅资料】碳酸钙不溶于水，氢氧化钙微溶于水，氯化钙溶液呈中性．
    【实验过程】将剩余的溶液倒入烧杯中，微热后冷却到室温．
    实验操作实验现象或化学反应实验结论

    甲同学    		取烧杯中溶液少许于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液
    现象：溶液变为红色    		溶液显酸性（含有H+）；溶质中有氯化氢．

    乙同学    		取烧杯中溶液少许于试管中，向其中加入少量锌粒现象：锌粒逐渐溶解，有气泡产生

    丙同学    		取烧杯中溶液少许于试管中，向其中加入少量石灰石反应的化学方程式是：
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

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