A. 反应物都属于氧化物

B. 该反应分子个数发生了改变，不符合质量守恒定律

C. 图中单质的化学式是N2

D. 该反应将有毒物质转化为无毒物质

A. 盐酸溶液与硫酸钠溶液混合：Na2SO4+2HCl＝H2SO4+2NaC1

B. 铜丝浸入硝酸银溶液中：Cu+2AgNO3＝Cu（NO3）2+2Ag

C. 红磷在氧气中燃烧：

D. 高温下煅烧石灰石：

A. 3个铵根离子：B. 硫原子的结构示意图：

C. 五个氢原子：H5D. 硫酸钾的化学式：KSO4

（1）小明利用学过的化学知识，设计了如下实验方案帮助鉴别化肥。

（2）小明假期到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快会消失，同时闻到浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：

（提出问题）温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？

（猜想与假设）碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。

收集资料：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

实验设计：小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）。

①根据现象：干燥的红色石蕊试纸变蓝，证明实验后生成了_____。

②装置B中澄清石灰水_____，证明产物中有二氧化碳生成，发生反应的化学方程式为_____。

③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。

请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：

（实验结论）碳酸氢铵受热易分解，写出反应的化学方程式_____。

（实验反思）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是_____（写一条）。通过探究找到了鉴别化肥的方法。

（1）物质B的化学式是_____；

（2）反应④的基本类型应是_____；

（3）写出符合反应③的化学方程式：_____；

（4）写出物质G的一种应用实例_____。

（1）甲是木炭燃烧的实验。红热的木炭应由上至下缓慢插入集气瓶中，理由是_____。

（2）乙图是同学们在实验室制取氧气的装置，该反应的化学方程式为_____，操作中有很多注意事项，例如某同学用排水法收集氧气时制得的氧气不纯，你认为可能的原因是_____。

（3）如图丙所示向B试管中加入_____(写出一种情况)，即可探究温度和固体颗粒大小都是影响冰糖溶解快慢的因素，其中运用的研究方法是_____。

（1）图中电磁铁的上端为_____极。

（2）逐滴往烧杯中加入氢氧化钡溶液至过量，灵敏弹簧测力计的示数变化情况为_____。

（3）写出发生反应的化学方程式_____。

（1）园丁定期给花草施用肥料硝酸钾，它所含有的营养元素是_____（填元素符号）

（2）既可用来治疗胃酸过多，也可用作为糕点“发酵粉”的物质是_____（写化学式）

（3）纯棉布与涤纶布的鉴别方法是_____。

（4）房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用了活性炭的_____性质。

（5）蜂窝煤是一种常见燃料，如图所示。把煤做成蜂窝状的科学道理是_____。

A. ①表示向NaOH溶液中不断加水稀释

B. ②表示水电解生成氢气与氧气的质量关系

C. ③表示用等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气

D. ④表示分别向等质量、等质量分数的稀硫酸中加入足量的镁、铝