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【题目】实验是科学探究的重要途径。
(1)为了研究炼铁原理,同学们在老师的指导下,利用下图装置做一氧化碳还原氧化铁并检验该反应生成的气体产物的实验。已知由A装置制取的中混有少量的。
①写出C装置中反应的化学方程式______。
②要达到实验目的,装置中导管接口从左到右的连接顺序为:一氧化碳发生装置接______、______接______、______接______。
③从环保角度考虑,还需对以上装置进行改进,请简述改进措施______。
(2)某同学用下列实验装置完成气体的制取及性质实验。
①用双氧水和二氧化锰混合制氧气,为了得到平稳的氧气流,应选择的发生装置是______(填序号),反应的化学方程式为______。
②当产生的氧气通入到D中时,D中白磷始终没有燃烧的原因是什么______?
③在方框中画出F装置中产生的气体的收集装置图______。
④F装置中石灰石样品质量为12.5g,经测定进入到F瓶中的稀盐酸质量(足量)为100g,充分反应后(杂质不参加反应),称量剩余固液混合物总质量为108.1g,请计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数______。
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【题目】有一包白色固体样品,可能含碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种。为探究其成分做了以下实验。
I.取少量固体样品于烧杯中,先加足量水溶解,再加入足量的溶液,有白色沉淀产生;
Ⅱ.过滤后向固体中滴加稀盐酸,固体质量随加入稀盐酸质量的变化如图所示。
请回答下列问题。
(1)写出段发生的反应的化学方程式______。
(2)白色固体中一定含有哪些物质______?(写化学式)
(3)为确定该固体粉末中可能含有的物质,还需进一步探究,设计简单实验方案验证其是否存在______。(写出实验操作、现象及结论)
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【题目】为除去食盐溶液中的、、,并得到中性的食盐溶液,下列为所加试剂和操作:①加过量的溶液;②过滤;③加过量的溶液;④加适量的稀;⑤加过量的溶液。
(1)能达到目的的操作顺序是什么?______(写出一种)
(2)用试纸检验溶液是否呈中性如何操作______?
(3)用提纯得到的“精盐”配制100g7.5%的氯化钠溶液。经检测,溶质质量分数偏小,其原因可能有______(填序号)。
①氯化钠固体不纯
②称量时精盐与砝码放反了
③量取水时俯视读数
④装瓶时,有少量溶液洒出
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【题目】时,将甲、乙各80g分别放到盛有100g水的两个烧杯中,充分溶解后,恢复到现象如图一所示。甲和乙的溶解度曲线如图二所示。固体甲对应的溶解度曲线是______(选填“a”或“b”);向烧杯①的溶液中继续加入15g甲物质,充分搅拌后,形成溶液的质量为______g;时,将等质量的甲、乙饱和溶液分别降温到,所得溶液中溶质质量分数甲______(选填“>”“<”或“=”)乙。
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【题目】人类目前可以从多方面获取能源。被认为是最理想的清洁燃料,燃烧的化学方程式为______;液氨有望成为新一代绿色能源,氨气在纯氧中燃烧生成空气中含量最多的气体和一种氧化物,该反应的化学方程式为______;为节约能源使燃料充分燃烧,应考虑的因素是______(写出一条即可)。
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【题目】甲、乙、丙、丁均为初中化学常见的物质,它们之间的部分转化关系如下图所示(部分反应物、生成物和反应条件己略去.“—”农示物质之间能发生化学反应,“→”之间的转化关系)。下列推论不正确的是
A.若甲是碳酸钙,则乙转化成丙的反应可以是放热反应
B.若乙是最常用的溶剂,则丁可以是单质碳
C.若甲是碳酸钠.乙是硫酸钠,则丁可以是氯化钡
D.若丙是二氧化碳,丁是熟石灰,则丁可以通过复分解反应转化为乙
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【题目】分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是( )
A.某物质燃烧有生成,所以该物质一定含有碳元素
B.中和反应一定生成盐和水,生成盐和水的反应一定是中和反应
C.离子是带电荷的粒子,所以带电荷的粒子一定是离子
D.碱溶液大于7,所以大于7,的溶液一定是碱溶液
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【题目】建立宏观和微观之间的联系是一种科学的思维方式。下列对宏观事实的微观解释不正确的是( )
A.液氧和氧气都能助燃——同种分子化学性质相同
B.警用缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断运动
C.酒精和水混合后体积小于——分子之间有间隔
D.浓盐酸敞口放置浓度变稀——水分子不断运动到浓盐酸中
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【题目】2017年5月,中国科学家取得了将二氧化碳在一定条件下转化为化工原料的重大突破。二氧化碳和氢气反应制取乙烯,其反应的微观过程如下图所示。下列说法正确的是
A.生成物分子数之比是1:2:4
B.乙烯的化学式为C2H4
C.反应前后分子种类、数目均不变
D.无机物不能转化为有机物
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