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【题目】水是生命之源,也是工农业生产不可缺少的物质,合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。
(1)下列做法或说法不合理的是_____(填序号)
①严格控制化肥和农药的使用
②积极探索污水处理的新技术
③生活中可通过煮沸降低水的硬度
④河水经沉淀、过滤处理后得到纯水
(2)某同学用量筒量取所需水的过程中俯视读数,这样量取水的体积会_____(填“偏大”、“偏小”、或“无影响”)。
(3)在九年级教材电解水的实验中,正极和负极放出的气体之间的体积比是_____;通过电解水的实验说明水是由_____。
(4)氢气和氧气反应又可以生成水。在一个密闭容器内现有氢气和氧气的混合气体20g,点燃后可以生成18g的水,则原混合气体中氢气和氧气的质量比可能是_____或_____。
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【题目】物质X在4.8g氧气中恰好完全燃烧,反应方程式为:X + 3O2RO2 + 2SO2,测得RO2和SO2的质量分别为2.2g和6.4g,下列判断中正确的是
A.参加反应的X的质量为4.3gB.X的相对分子质量为76
C.X中含有C元素、S元素和O元素D.产物为气态时都是空气污染物
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【题目】葡萄糖(化学式为C6H12O6)在生物学领域具有重要地位,是活细胞的能量来源和新陈代谢中间产物,即生物的主要供能物质。葡萄糖在生物体内氧化的化学方程式为C6H12O6+6O2= 6CO2+ 6H2O,请计算:
(1)葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为_______________;
(2)碳元素的质量分数为________________;
(3)90g葡萄糖与足量氧气反应,理论上生成二氧化碳的质量是多少______________。
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【题目】在一次市级化学研讨课上,师生一起探究人们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。空气的成分按体积计算,大约是:氮气占78%、O2占______、稀有气体占0.94%、CO2占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。
(提出问题)呼出的气体中主要含有哪些物质?它们的含量是多少?
(实验探究)
(1)某小组设计了下列实验方案,请你帮助该小组同学完成下列表格。
实验 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
1 | 取两块干燥的玻璃片,向一块干燥玻璃片上哈气 | 哈气的玻璃片上____________ | 呼出的气体中含有较多水蒸气 |
2 | 向澄清的石灰水中吹气 | 澄清石灰水变浑浊 | 呼出的气体中含有较多的CO2 |
(2)写出实验2反应的化学方程式____________。
(3)该小组同学在进行交流时其他同学对他们的设计提出质疑,认为实验2没有进行对照实验,得出的结论不可靠,提出质疑的理由是_________。针对同学的质疑,化学老师用CO2传感器测量呼出的气体中CO2的含量(体积分数)曲线如图。
(得出结论)人呼出的气体水蒸气、二氧化碳的含量比空气中________。
(4)请设计实验探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的含量的差异。
实验操作 | 实验现象 | 结论 |
_________ | _________ | _________ |
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【题目】碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。
(1)物质X的化学式________,写出其一种用途____________。
(2)一氧化碳常用于冶金工业,这是利用了一氧化碳的_________,写出一个利用此性质的化学方程式__________。
(3)写出如图转化关系中属于分解反应的一个化学方程式__________。
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【题目】某兴趣小组探究影响H2O2分解速率的因素。下列是有关探究过程的两次实验:
(1)兴趣小组用如下图a装置探究影响H2O2分解速率的因素,实验设计方案见下表,请帮助完成(所有空均需填满)。
实验编号 | 实验目的 | t℃ | 催化剂 | 浓度 |
实验Ⅰ | 做实验参照 | 25 | 3滴FeCl3溶液 | 10ml 2%H2O2 |
实验Ⅱ | _________ | 25 | _________ | 10ml 5%H2O2 |
①反应的化学方程式为_____________。
②实验得出的数据如图b,由实验得出的数据可知:浓度越大,H2O2分解速率______________。
(2)兴趣小组又探究了酸、碱对H2O2分解速率的因素,实验得出的数据如图c。请你在相同条件下,______(填“酸”或“碱”)存在的情况下放出气体速率较快;你得出此结论的理由是____________。
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【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中,甲、乙、丙、丁四个组的同学分别做了A、B、C、D四个实验,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)A实验:在实验过程中观察到气球的变化是_____,产生该现象的原因是:___。
(2)A、B、C、D四个实验中,化学反应前后一定没有发生改变的是_____(填序号)。
①元素的种类 ②元素的化合价 ③物质的总质量
④物质的种类 ⑤原子的个数 ⑥原子的质量
(3)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。反应为:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,请你从原子的角度说明守恒的原因:_______。
(4)乙、丁两组同学得到的错误结论是“B实验说明质量不守恒”。老师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是________;实验D中镁燃烧化学方程式____,理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重,原因是______。
(5)通过上述实验,你得到的启示:有气体参加或生成的反应,在验证质量守恒定律时应该在_____装置中进行实验。
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【题目】我们已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请根据下图回答问题。
(1)图中仪器a、b的名称分别为___________、______________。
(2)实验室制取CO2选用的发生装置为_____(填字母代号),组装收集CO2的装置时,应选择的仪器有_______(填字母代号)。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的化学方程式为____________;一般不用块状石灰石与稀硫酸反应制取二氧化碳,但能用石灰石粉末与稀硫酸来制取,能制取的理由是_________。
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置为_________(填标号)。
(5)若用水将如图所示的氧气从瓶内排出,水应从________(填“a”或“b”)端导管口通入。
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【题目】化学用语能准确简洁地记录、表达交流化学信息,请你用正确的化学用语填空。
(1)2个铁原子______,3个硫酸根离子______。
(2)保持氧气的化学性质的最小微粒______。
(3)高锰酸钾中锰元素的化合价______。
(4)铁在氧气中燃烧的化学反应方程式________。
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【题目】甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示,下列有关说法错误的是
A. 参加反应的甲和乙质量比为2:7 B. 丙可能是该反应的催化剂
C. 丁一定是化合物 D. x的值是7
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