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    【题目】关于光合作用和呼吸作用的说法，错误的是

    A. 叶片是光合作用的主要器官

    B. 通常情况下白天光合作用比呼吸作用强

    C. 二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物

    D. 光合作用和呼吸作用的主要场所分别是线粒体和叶绿体

    【答案】D

    【解析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用，光合作用和呼吸作用的主要场所分别是叶绿体和线粒体，D错误。

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请根据显微镜图示，结合有关操作技能，回答下列相关问题：（注：[ ]中填写相应数字，在横线上填写文字）

    （1）制作装片时，刮取口腔上皮细胞前，应在载玻片中央滴的液体是 ．
    （2）对光时，左眼注视① ， 同时双手转动[]反光镜，使光线反射到镜筒里，直到整个视野呈白亮的圆形为止．
    （3）观察时，看到的物像如A图所示，则载玻片上的字母应是（填“P”或“d”）．若要把“P”移到视野中央，载玻片应向（填“右上方”或“左下方”）移动．
    （4）若图B使用显微镜中①和④的读数分别为“10×”和“10×”，则图B物像放大倍．
    （5）要使显微镜视野中观察到的物像由图B变成图C，正确的操作步骤应该是：先把要观察的物像移至视野中央，然后转动转换器，将换用（填“高”或“低”）倍物镜观察．
    （6）通过上步操作后，若物像不清晰可调节[　]细准焦螺旋；视野较暗时，可调节（填“通过孔”“遮光器或反光镜”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列营养物质中，（ ）是人体最主要的供能物质．

    A.脂肪 B.蛋白质 C.维生素 D.糖类

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写了鸟那种行为

    A. 觅食 B. 求偶 C. 筑巢 D. 迁徙

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列细胞中，能够产生抗体的是

    A. 淋巴细胞 B. 血小板 C. 红细胞 D. 肝细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】动物种类非常繁多，我们可以根据动物的主要特征对其进行分类。仔细观察下列几种动物的形态和结构，根据图中所提供的信息以及所学习的动物类群主要特征的知识，回答下列问题：

    （1）比较甲和乙两种动物，从外部形态看都分“节”，但甲动物属于动物门，其身体是由许多彼此的环状体节构成。乙动物有足和翅，体外有起保护和防止体仙水分散失作用的 ， 属于动物门。
    （2）比较丙和丁两种动物，从外部形态看差异不大，但分属于不同的纲，丙属于纲，丁属于纲；它们在生殖过程中受精方式不同，丙为受精。
    （3）如果将甲、乙归为一类，丙、丁归为一类，两类群生物之间的主要差异是有无。
    （4）自2013年首次发现人感染H7N9禽流感病毒以来，我国已出现五次季节性疫情。今年北京已报告多起H7N9疫情。下图为H7N9禽流感病毒模式图，请回答：

    a.禽流感是一种传染病，H7N9禽流感病毒是它的 ， 该病毒没有细胞结构，只有①和② ， 不能独立生活，只能在活细胞内营生活。
    b.检疫部门在某活禽市场发现一部分肉鸽体内携带H7N9型禽流感病毒，立即将这个区域的所有家禽全部杀死并深埋，从预防传染病的措施来看，这属于。
    c.H7N9禽流感是一种急性呼吸道传染病，疫苗上市仍需时日。就个人而言，预防禽流感应该如何去做？请写出一条切实可行的措施： 。
    d.若研制出相应的疫苗，将它接种于人体后，体内可产生相应的 ， 从免疫类型的角度分析，这属于免疫。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】《神农本草经》中记载，菟丝子是我国传统中药之一，下图1即为菟丝子，它经常缠绕在其他绿色植物的茎秆上生长，某生物小组对于其营养方式和“取食习惯”很感兴趣，并进行了如下的研究。

    （1）通过观察发现，菟丝子没有叶片、不含叶绿素。因此，它不能像大多数植物一样，通过作用自己制造有机物。菟丝子长出一种附属器官刺入寄主植物体内获取所需养分。据此判断菟丝子在生态系统中属于。
    （2）科学家推测：菟丝子是通过“嗅觉”来寻找寄主的。为了检验这个假设，该小组进行了如下实验。

    第一步：如图2选取长势良好的10盆菟丝子幼苗，在每一盆种有菟丝子幼苗的花盆里，距幼苗相同距离处插入两根棉签，编号甲、乙。
    第二步：在甲棉签上滴加用某液体溶解的番茄茎提取物(具有挥发性)，乙棉签上滴加等量的某液体。
    第三步：在适宜的条件下培养一段时间后，观察菟丝子的生长情况。
    请回答：
    ①实验中，设置乙棉签的作用是。
    ②本实验中的单一变量是。
    ③多次重复实验后，观察到实验结果为 ， 则可证明假设成立。
    （3）令人惊奇的是，菟丝子竟然“挑食”。比如在小麦和番茄间，它更偏爱以番茄作为寄主，如果要证明这一点，则需要把上面实验的第步进行改变，改变为。预期的实验结果是。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】A、B、C示意番茄不同的结构层次，请据图并结合人体的结构层次分析回答下列问题：

    （1）图A中的⑥是番茄、人体细胞所共有的结构，而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器是 ．
    （2）图B中，由①到达②③④是经过细胞（填生理过程）
    （3）从生物体的结构层次来看，番茄属于 ．
    （4）在图C结构层次中番茄植株没有而人体具有的是 ．
    （5）根据各种细胞的形态可以推测，图B中③属于组织．

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    【题目】下列选项不能体现生物因素对生物影响的是

    A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B. 一山不容二虎

    C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后

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