【题目】A、B、C示意番茄不同的结构层次，请据图并结合人体的结构层次分析回答下列问题：
（1）图A中的⑥是番茄、人体细胞所共有的结构，而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器是 ．
（2）图B中，由①到达②③④是经过细胞（填生理过程）
（3）从生物体的结构层次来看，番茄属于 ．
（4）在图C结构层次中番茄植株没有而人体具有的是 ．
（5）根据各种细胞的形态可以推测，图B中③属于组织．
【答案】
（1）线粒体
（2）分化
（3）器官
（4）系统
（5）营养
【解析】解：（1）图A中⑥是线粒体，在线粒体里进行呼吸作用，分解有机物释放能量，供生物体利用；（2）图B中由同一细胞分裂形成的细胞，除一部分细胞继续保持分裂功能外，其余细胞失去分裂的功能，开始分化，它们在生长的过程中，形态、结构和功能变得不同，形成了一些细胞群，每一个细胞群都由形态相似，结构和功能相同的细胞组成，这样的细胞群就是组织；（3）番茄是果实，属于生殖器官；（4）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次，所以在结构层次上，番茄植株没有而人体具有的是系统．（5）图B中③属于营养组织．
【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对植物体的结构层次的理解，了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．
名师点睛字词句段篇系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】关于光合作用和呼吸作用的说法，错误的是
A. 叶片是光合作用的主要器官
B. 通常情况下白天光合作用比呼吸作用强
C. 二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物
D. 光合作用和呼吸作用的主要场所分别是线粒体和叶绿体
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】使用显微镜时，如果光线较暗，为能看到一个明亮的视野，应用
A. 大光圈、凸面镜 B. 小光圈、凸面镜
C. 小光圈、凹面镜 D. 大光圈、凹面镜
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某农田生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题
（1）该食物网中有______条食物链，图中反映出蛇和鹰之间存在______关系。
（2）水稻是______（填“单子叶植物或“双子叶子植物”）
（3）该食物网中各种生物的数量和所占比例相对稳定，说明生态系统具有______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是草原生态系统食物网示意图，据图回答：
（1）图中生产者是________，属于生态系统的________部分．该食物网中共有________条食物链，最长的一条食物链可表示为________．
（2）该食物网中数量最多的生物是________，数量最少的生物是________，通过食物链和食物网，生态系统进行着________和________流动．
（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在________的状态，说明生态系统有一定________，如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会________，最后会导致________的破坏．
（4）图中所有动物可统称为________，其中，兔与草、鹰与鼠的关系是________．兔和鼠的关系是________．
（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是________和________．
（6）从图中可以看出，鹰、蛇等体内的有机物最终来源于________．
（7）蘑菇在生态系统中属于________．
（8）若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是________．
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