【题目】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图,回答下列问题.
(1)本实验的正确操作顺序是 . (填序号)
(2)实验前对天竺葵进行暗处理的目的是 .
(3)向叶片滴碘液后,见光部分 , 遮光部分 .
(4)这个实验说明了 .
【答案】
(1)②⑦③⑥⑤④⑤①
(2)让叶片中的淀粉运走或耗尽(意思对即可)
(3)变蓝;不变蓝
(4)绿色植物在光下制造了淀粉,绿色植物进行光合作用需要光
【解析】解:(1)“绿叶在光下制造淀粉”实验的步骤:②暗处理、⑦遮光并光照、③把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸片、⑥酒精脱色、⑤漂洗、④滴加碘液、⑤漂洗、①观察,因此本实验的正确操作顺序是②⑦③⑥⑤④⑤①.(填序号)(2)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉).如不除去会对实验结果造成影响.所以实验前对天竺葵进行暗处理的目的是让叶片中的淀粉运走或耗尽.(3)叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色.所以向叶片滴碘液后,见光部分变蓝,遮光部分不变蓝.(4)这个实验说明了绿色植物在光下制造了淀粉,绿色植物进行光合作用需要光.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物.有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性鸟(既吃草籽又吃昆虫).昆虫又吃植物的茎和叶.有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物,然而鼠又是狐和鹰的食物,鹰也捕食鸟.
(1)让他是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网,图中还有一条食物链未画出完整,请你用“→”补充画完整.
(2)图中属于生产者的是;属于消费者的是
(3)该食物网中有条食物链.
(4)写出其中最长的一条食物链 .
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【题目】观察图示,回答问题:
(1)图(一)(3)中含有 . 可以减少关节面之间的摩擦,关节周围以及关节内还有韧带,增强了关节的性和性.
(2)图(二)模型中(填写数字)代表骨,(填写数字)代表关节(填写数字)代表肌肉,人体的系统主要由它们组成.
(3)如果该图模型所处的状态表示屈肘动作,则图中4代表收缩,5代表舒张,肌肉的收缩与舒张是受传来的兴奋的刺激引起的,进而牵动绕关节活动,产生屈肘动作.
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【题目】在观察草履虫时,在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维,其作用是( )
A. 可帮助草履虫运动 B. 限制草履虫的运动
C. 防止培养液从载玻片上流下来 D. 可使草履虫附着在棉花纤维上
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,设计了如图所示装置:广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封.
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行作用,消耗瓶内的 , 对实验结果产生干扰.
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊,表明植物进行了呼吸作用.然后,将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色,漂洗,滴加碘液,结果发现叶片(填“变蓝”或“不变蓝”),原因是 .
(3)该实验设计的不足之处是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示的A、B两幅图分别是家兔和狼的牙齿,请根据下图回答:
(1)图是家兔的牙齿.
(2)家兔的牙齿有适于切断植物纤维,有适于磨碎食物.家兔的消化道上还有发达的 , 这些都与家兔吃的生活习性相适应.
(3)狼的牙齿比家兔的牙齿多了锋利的 , 可用于撕裂食物,这与其吃的生活习性相适应.
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【题目】在如图中,图甲为呼吸系统的组成示意图,图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图完成下列各题:
(1)经过图甲中的【2】可使到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁.
(2)图甲中的【1】是气体交换的场所.
(3)在图乙中,血液从毛细血管的【4】端流到【5】端后,其成分变化是氧气减少、二氧化碳增加.
(4)图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图甲中【3】应处于收缩、上升状态.
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