【题目】一同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时,滴碘后发现叶片全部变蓝,以下原因中不可能的是 ( )
A. 用不透明的纸片将叶片上表面遮盖起来 B. 叶片未进行暗处理
C. 将植物放在阳光下照射了一天 D. 叶片未清洗就滴加了碘液
【答案】A
【解析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组,没有处理且条件适宜是的就是对照组。
绿色植物通过叶绿体利用光能,将二氧化碳和水转化储存能量的有机物,并释放出氧气的过程叫光合作用。本实验探究绿叶在光下合成淀粉的实验,叶片暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,遮光的叶片滴加碘液不变蓝色,说明未产生淀粉,未遮光的叶片滴加碘液变成蓝色,说明产生的了淀粉。因此,一同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时,滴碘后发现叶片全部变蓝,不可能的是用不透明的纸片将叶片上表面遮盖起来,说明未进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不会就蓝色。叶片未进行暗处理、将植物放在阳光下照射了一天、叶片未清洗就滴加了碘液,叶片内可能有淀粉物质遇碘变成蓝色。故选A。
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【题目】总的来看花的基本功能是( )
A. 散出香气,改善空气质量,有利于植物的呼吸作用
B. 产生果实和种子,繁殖后代
C. 落到地上,为植物提供肥料
D. 产生花蜜,供给蜜蜂等昆虫采集
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【题目】生物可以分成不同的种类.其分类等级越高,所包括的( )
A. 生物种类越多,相互之间的共同点越多 B. 生物种类越多,相互之间的共同点越少
C. 生物种类越少,相互之间的共同点越少 D. 生物种类越少,相互之间的共同点越多
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【题目】请判断
(1)生物体可遗传的变异都是由基因的改变引起的。(______)
(2)变异对生物个体是否有利,取决于生物体所处的环境分为有利变异和不利变异。(_____)
(3)在复杂多变的环境中,正是由于生物能够产生变异,生物才得以生存和发展。(_____)
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【题目】根据下面的实验证据,你能对生命的起源作出怎样的推测?
(1)前苏联学者奥巴林在显微镜下发现,蛋白质和核酸的水溶液能聚成离散的颗粒状,称为团聚体。团聚体可以吸收、转化周围水溶液中的物质,表现出运动、分裂和生殖等类似生命活动的现象。
(2)美国科学家福克斯认为由氨基酸经热聚合产生类蛋白,类蛋白在水溶液中形成大小均一的微球形胶体颗粒,称为微球体。这种微球体在显微镜下也可观察到运动、生长和繁殖等类似生命活动的现象。
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【题目】我市盛产柑橘,柑橘生长的主要环境条件是:年平均气温要求15°以上。1月平均气温5C°以上;适宜种植在朝南或东南的向阳处,或具有逆温层的坡地,有水源可灌。请分析回答。
(1)影响柑橘生长的非生物因素主要有_____(写两个)。
(2)某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响。设计了如下的试验方案,并对实验结果进行统计。
种植环境 | 产量 | 个体大小 | 甜度分析 | |
A组30株 | 150米朝南坡地 | 84千克 | 小 | 不甜,酸味重 |
B组30株 | 300米朝南坡地 | 102千克 | 最大 | 甜 |
C组30株 | 450米朝南坡地 | 91千克 | 大 | 甜,略带酸 |
①选择90株柑橘苗,把它们_____分成三组。
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理。几年后柑橘开始结果。
③对收获的果实进行分析比较,统计结果如下:
a.选取每组30株进行实验的目的是_____。
b.从实验结果可初步分析得知,柑橘适宜种植在_____。
c.由此实验可得出环境与生物之间的关系式是:_____。
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