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【题目】一同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时,滴碘后发现叶片全部变蓝,以下原因中不可能的是 ( )

A. 用不透明的纸片将叶片上表面遮盖起来 B. 叶片未进行暗处理

C. 将植物放在阳光下照射了一天 D. 叶片未清洗就滴加了碘液

【答案】A

【解析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组没有处理且条件适宜是的就是对照组

绿色植物通过叶绿体利用光能,将二氧化碳和水转化储存能量的有机物,并释放出氧气的过程叫光合作用。本实验探究绿叶在光下合成淀粉的实验,叶片暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,遮光的叶片滴加碘液不变蓝色,说明未产生淀粉,未遮光的叶片滴加碘液变成蓝色,说明产生的了淀粉。因此,一同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时,滴碘后发现叶片全部变蓝,不可能的是用不透明的纸片将叶片上表面遮盖起来,说明未进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不会就蓝色。叶片未进行暗处理、将植物放在阳光下照射了一天叶片未清洗就滴加了碘液,叶片内可能有淀粉物质遇碘变成蓝色。故选A。

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【题目】总的来看花的基本功能是(  )

A. 散出香气,改善空气质量,有利于植物的呼吸作用

B. 产生果实和种子,繁殖后代

C. 落到地上,为植物提供肥料

D. 产生花蜜,供给蜜蜂等昆虫采集

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【题目】生物可以分成不同的种类.其分类等级越高,所包括的(  )

A. 生物种类越多,相互之间的共同点越多 B. 生物种类越多,相互之间的共同点越少

C. 生物种类越少,相互之间的共同点越少 D. 生物种类越少,相互之间的共同点越多

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【题目】请判断

(1)生物体可遗传的变异都是由基因的改变引起的。______

(2)变异对生物个体是否有利,取决于生物体所处的环境分为有利变异和不利变异。_____

(3)在复杂多变的环境中,正是由于生物能够产生变异,生物才得以生存和发展。_____

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【题目】根据下面的实验证据,你能对生命的起源作出怎样的推测?

(1)前苏联学者奥巴林在显微镜下发现,蛋白质和核酸的水溶液能聚成离散的颗粒状,称为团聚体。团聚体可以吸收、转化周围水溶液中的物质,表现出运动、分裂和生殖等类似生命活动的现象。

(2)美国科学家福克斯认为由氨基酸经热聚合产生类蛋白,类蛋白在水溶液中形成大小均一的微球形胶体颗粒,称为微球体。这种微球体在显微镜下也可观察到运动、生长和繁殖等类似生命活动的现象。

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【题目】我市盛产柑橘,柑橘生长的主要环境条件是:年平均气温要求15°以上。1月平均气温5C°以上;适宜种植在朝南或东南的向阳处,或具有逆温层的坡地,有水源可灌。请分析回答。

(1)影响柑橘生长的非生物因素主要有_____(写两个)。

(2)某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响。设计了如下的试验方案,并对实验结果进行统计。

种植环境

产量

个体大小

甜度分析

A组30株

150米朝南坡地

84千克

不甜,酸味重

B组30株

300米朝南坡地

102千克

最大

C组30株

450米朝南坡地

91千克

甜,略带酸

①选择90株柑橘苗,把它们_____分成三组。

②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理。几年后柑橘开始结果。

③对收获的果实进行分析比较,统计结果如下:

a.选取每组30株进行实验的目的是_____

b.从实验结果可初步分析得知,柑橘适宜种植在_____

c.由此实验可得出环境与生物之间的关系式是:_____

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A. 叶绿体B. 细胞膜C. 线粒体D. 液泡

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