【题目】下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答:
(1)按照生态系统中的成分,图中的生产者是_____,蛇、鼠等动物属于_____。
(2)图中共有_____条食物链。
(3)请写出其中最长的一条食物链:_____ 。
(4)在生态系统中,能量是沿着_____逐级传递的。
【答案】绿色植物 消费者 4 绿色植物→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰 食物链(食物网)
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链或食物网流动。
(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,草属于生产者。蛇、鼠、猫头鹰等动物不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此蛇、鼠、猫头鹰等动物属于消费者。
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→鼠→猫头鹰、草→食草籽鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→蛇→猫头鹰。共有4条食物链,这些食物链相互交错构成食物网。
(3)营养级越多,食物链越长,图中最长的一条食物链:绿色植物→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰 。
(4) 在一个生态系统中,一种动物往往有多种食物,同时一种植物或动物又为多种动物所捕食,这样不同的食物链便彼此交错,构成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链或食物网流动。只是物质是可循环的,能量是不能循环的,是逐级递减的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是一台普通光学显微镜,请据图回答下列问题。
(1)请写出图中①、⑤、⑦所代表的三种结构的名称 ① _____、⑤_____、⑦ _____
(2)使用显微镜可分为取镜和安放、对光和观察三步骤,对光时,转动____________(用图中的序号表示), 使_____镜对准通光孔。在观察玻片标本时, 玻片标本要正对通光孔的_____。转动粗准焦 螺旋使镜筒缓缓下降时,眼镜要从_____面看着物镜
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】显微镜的发明为我们揭开了生物体微观世界的神秘面纱,请结合显微镜的使用,分析回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关问题:
(1)图一中,制作临时装片正确的操作顺序是____________;
(2)使用显微镜观察时,应先选用________(填“高倍”或“低倍”)物镜,在已经看到物像的情况下,调节_______(填“粗”或“细”)准焦螺旋可使物像更清晰,若显微镜的目镜为5×,物镜为40×,则观察到的物像放大_______倍;
(3)图二是口腔上皮细胞模式图,其中控制物质进出细胞的结构是_____(填图二中的序号),对细胞生命活动起着控制作用的结构是______(填图二中的序号),与植物细胞相比,该细胞没有_____________________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】冬春季节,农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜,既能增加产量,又可获得反季节果蔬,这是农民快速致富的有效途径。如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素,使植物体内有机物的积累最大化是需要研究的重大课题。请根据所学知识,回答并解释有关问题:
(1)植物进行光合作用所需的原料是_____和_____,场所是_____。
(2)为了增产,农民常向大棚内施放“气肥”,“气肥”主要通过_____作用进入植物体内的。
(3)到了晚上,农民常把塑料大棚掀开一小角,使冷空气进入以降低室温,这样做的主要目的是减弱_____作用。
(4)到了晴朗的中午,气温较高时,农民常把上部的塑料薄膜全部掀开,使之通风。通风的直接作用是增加_____ 的浓度。(填“氧气”或“二氧化碳”)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是心脏结构示意图,请据图回答:
(1)与3、9连通的血管分别是[_____]_____、[___]_____、[_____]_____,与4、8连通的血管分别是[_____]_____和[_____]_____。由此可知,与心房相连通的血管是_____,与心室相连通的血管是_____。
(2)图中3与4之间及4与7之间的结构分别是_____和_____,其作用是_____。
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