【题目】每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应和影响环境，生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。请分析回答一下问题。
（1）生物的生命活动需要能量，进入该生态系统的能量是植物通过光合作用固定的 ， 这些能量以有机物的形式存在植物体内，其他动物为了获得能量，都直接或间接以植物为食。
（2）在此生态系统中，猫头鹰获得能量最少的食物链是（ ）
A.青草→鼠→蛇→猫头鹰
B.青草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
C.青草→兔→猫头鹰
D.青草→鼠→猫头鹰
（3）猫头鹰和蛇常常以捕捉田鼠为食，猫头鹰与鼠、蛇与鼠的关系是关系，生态系统中各种生物之间由于这种关系而形成的链状顺序叫做食物链;猫头鹰与蛇的关系是关系。
（4）此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是 ， 它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的物质，归还到环境中，供植物重新利用。
（5）如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染，则的体内污染物含量最高，原因是有毒物质能通过食物链不断积累。
（6）此生态系统中的青蛙在不同环境中体色是不一样的。如水草多的地方是绿色，稻田里是有褐色的花纹等，这样可以保护自己不被敌害发现，此事例反映出生物与环境之间的关系是。
【答案】
（1）太阳能
（2）B
（3）捕食,竞争
（4）分解者
（5）猫头鹰
（6）生物与环境是相适应的
【解析】植物进行光合作用能够固定太阳光的能量，把光能转变成贮存在有机物中的化学能；动物不能进行光合作用，只能以现成的有机物为食，所以需要通过捕食、寄生、腐生能方式直接或者间接地从植物制造的有机物中获取物质和能量。在一条食物链中营养级别越高，所获的能量越少，营养级别越低所获的能量越多，猫头鹰在“草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰”中营养级别最高，所获得的能量最少。猫头鹰和蛇捕捉田鼠为食属于捕食关系，猫头鹰和蛇是为了获取食物维持自己生存的需要．蛇和猫头鹰之间相互争夺共同的食物田鼠，因此属于竞争关系。生态系统中的分解者是指生物圈中靠分解动植物的尸体或是粪便为食的细菌和真菌，它们将动植物的尸体、粪便转化为二氧化碳和水、无机盐等又被植物利用，进行光合作用制造有机物。在食物链中的营养级别越高，体内的有毒物质积累的越多，这是因为有毒物质会通过食物链不断积累；在该生态系统中，猫头鹰所处的营养级别最高，由此体内积累的有毒物质会最多。不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致，这说明生物与环境是相适应的。
所以答案是：（1）太阳能；（2）B；（3）捕食；竞争；（4）分解者；（5）猫头鹰；（6）生物与环境是相适应的
【考点精析】本题主要考查了生态系统概述和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．回答下列问题： 
（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有 ． 图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构（填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了 ．
（2）图乙中，一天内花生幼苗有机物积累最少的点是（填数字）；有机物积累最多的点是（填字母）．
（3）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ， 说明 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（ ）
A. 能消化土壤中的有机物，消化系统结构复杂 B. 身体各节均生有刚毛
C. 体表湿润适于生活在潮湿处 D. 身体由许多体节构成
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚的看到它的腹部在收缩、舒张，不停的活动，这是蜻蜓（ ）
A. 在进行呼吸 B. 在进行生殖
C. 肌肉疲劳的表现 D. 在进行消化
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