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【题目】地球上的生物多种多样,依据一定的特征,可将生物分成不同类群。在漫长的进化历程中,不同类群的生物形成了与各自生存环境相适应的特征。请分析回答:

1)植物多样性的进化中,蕨类植物比藻类、苔藓植物高等,主要表现在蕨类植物有根、茎、叶的分化在这些器官中有专门的_____,植株高大得多。被子植物比裸子植物高等主要表现在被子植物一般都能_____,种子外面有起保护作用的果皮。

2)动物多样性的进化中,与环节动物相比,节肢动物身体各部分有进一步的分工,运动能力增强,主要原因是节肢动物的_____分节。与两栖动物相比,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖,主要原因是爬行动物体内受精,在陆上产卵,_____。哺乳动物是动物中的高等类群,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应,主要原因是哺乳动物具有高度发达的_____

3)生物多样性是生物亿万年进化的结果。生物种类的多样性实质上是_____。通过自然选择,_____逐渐积累,导致生物更好地适应特定的环境,不断出现适应各种环境的生物新类型。

【答案】输导组织 开花结果 身体和附肢 卵表面有坚韧的卵壳 神经系统、感觉器官 基因的多样性 可遗传的有利变异

【解析】

1)藻类植物结构最简单,无根、茎、叶的分化。苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些,有了茎、叶的分化,但是无根,只有假根,体内无输导组织,植株矮小。蕨类植物有了根、茎、叶的分化,且体内有输导组织,一般长的比较高大。裸子植物种子外面无果皮包被着,裸露,不能形成果实。被子植物的种子外面有果皮包被着,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,是植物界中最具优势的一个类群。
2)环节动物的特征是身体由许多彼此相似的环状体节构成,有体腔,有刚毛或疣足。节肢动物的特征是身体有许多体节构成,身体分部,有外骨骼,足和触角分节。两栖动物是雌雄异体,在水中完成体外受精;幼体生活在水中,用鳃呼吸,发育为变态发育,成体既能生活在水中,又能生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。爬行动物的体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化.心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体内受精,卵生或少数卵胎生。
3)生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。

1)蕨类植物有了根、茎、叶的分化,根能吸收大量的水和无机盐,并且体内有输导组织,能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用,因此蕨类植物一般长的比较高大.。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成的果皮包被着,种子裸露,不能形成果实。被子植物一般能开花,经过传粉、受精后,子房发育成果实,种子外面有果皮包被着,所以被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护,适应环境的能力更强。
2)环节动物的身体由许多彼此相似的环状体节构成;节肢动物的身体有许多体节构成,并且分部,体表有外骨骼,起到保护、支持和减少体内水分的散失的作用,足和触角也分节。因此与环节动物相比,节肢动物进化的特征体现在有分节的身体和附肢、体表有坚韧的外骨骼。爬行动物体内受精,卵生,其受精卵外有坚韧的卵壳保护,完全摆脱了对水的限制,成为真正的陆生脊椎动物。哺乳动物具有高度发达的感觉器官和神经系统,能够灵敏地感知外界环境的变化,如捕食和逃避敌害等,对环境的复杂多变及时作出反应。
3)生物的各种性状都是由基因控制的,基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(例如兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别。每种生物,即每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的,所以其实质就是基因多样性。达尔文认为,在激烈的生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说在自然界中的生物,经过激烈的生存斗争,生存下来的个体是通过遗传过程来积累其可遗传的有利变异这一特性,最终形成具有新特性的新品种,导致生物更好地适应特定的环境,不断出现适应各种环境的生物新类型。

练习册系列答案
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A.盐城沿海滩涂珍禽自然保护区——丹顶鹤和滩涂湿地生态系统
B.西双版纳自然保护区——大熊猫、金丝猴及其栖息环境
C.青海湖鸟岛自然保护区——亚洲象、绿孔雀等动物以及热带雨林生态系统
D.可可西里自然保护区——斑头雁、棕头鸥等鸟类和湿地生态系统

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①准备30支生长良好的月季枝条,将它们剪成保留2个节的基段,按要求处理基段叶片和基段上方切口。

②将处理好的基段均分为2组,分别标上标签A与B.

③将A组茎段下方切成水平切口,将B组茎段下方切成斜向切口。

④将两组基段按要求插入沙性土壤中,培育的环境条件适宜且_____。

⑤观察记录:每天定时观察A、B两组的生长情况,并作好记录。

请根据实验分析回答下列问题:

(1)该实验的变量是_______

(2)该实验设置A. B两组的目的是形成______

(3)步骤④的横线上应填______

(4)一段时间后,兴趣小组的同学发现B组长出新叶的枝条多于A组,成活较多,这说明______

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