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请将这五种生物的食物链关系表示出来:农作物、蝗虫、鹰、蛇、蛙。
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农作物→蝗虫→蛙→蛇→鹰
试题分析:食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者吗,农作物、蝗虫、鹰、蛇、蛙中,农作物是生产者,蝗虫是初级消费者,蛙是次级消费者,蛇是三级消费者,鹰是最高级别的消费者,所以可以写出食物链:农作物→蝗虫→蛙→蛇→鹰。
考点:本题考查的是食物链。
点评:此题为基础知识题,解答此题的关键是理解食物链的概念。
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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图所示的五种生物回答问题:
(1)图中植物A所属的类群是
被子
被子
植物门、被子植物亚门、
单子叶
单子叶
植物纲.
(2)若将C的胸鳍、腹鳍捆绑后放入水中,出现的现象是
游动时,鱼体常常侧翻,不能保持平衡
游动时,鱼体常常侧翻,不能保持平衡
.你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么?
动作要轻缓,不能对鱼造成伤害
动作要轻缓,不能对鱼造成伤害

(3)如果由图中生物组成了一条食物链A→E→D,请分析:
①如果过多的捕杀D,产生的后果是
蝗虫大量繁殖,发生蝗灾,使农作物减产
蝗虫大量繁殖,发生蝗灾,使农作物减产

②上述分析说明:D作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统.可见动物在维持
生态平衡
生态平衡
中起重要作用.
(4)将BCDE这四种动物按照由简单到复杂的顺序排列起来(填写序号)
BCDE
BCDE

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图所示的五种生物回答问题:

(1)图中植物A所属的类群是种子植物门、被子植物亚门、
单子叶
单子叶
植物纲.
(2)如果由图中生物组成了一条食物链A→B→D,请分析:
①如果过多的捕杀D,产生的后果是
B蝗虫大量繁殖,发生蝗灾,使农作物减产
B蝗虫大量繁殖,发生蝗灾,使农作物减产

②上述分析说明:D作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统.可见动物在维持
生态平衡
生态平衡
中起重要作用.
(3)将BCDE这四种动物按照由简单到复杂的顺序排列起来(填写序号)
BCDE
BCDE

(4)请将图中的动物进行简单分类.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(6分)请根据下图所示的五种生物回答问题:

(1)图中植物A所属的类群是       植物门、被子植物亚门、          植物纲。
(2)若将C的胸鳍、腹鳍捆绑后放入水中,出现的现象是                 
(3)如果由图中生物组成了一条食物链A→E→D,请分析:
①如果过多的捕杀D,产生的后果是                                
②上述分析说明:D作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统。可见动物在维持                 中起重要作用。
(4)将BCDE这四种动物按照由简单到复杂的顺序排列起来(填写序号)      

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科目:初中生物 来源: 题型:

(6分)请根据下图所示的五种生物回答问题:

     

(1)图中植物A所属的类群是        植物门、被子植物亚门、           植物纲。

(2)若将C的胸鳍、腹鳍捆绑后放入水中,出现的现象是                 

(3)如果由图中生物组成了一条食物链A→E→D,请分析:

①如果过多的捕杀D,产生的后果是                                

②上述分析说明:D作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统。可见动物在维持                 中起重要作用。

(4)将BCDE这四种动物按照由简单到复杂的顺序排列起来(填写序号)      

 

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科目:初中生物 来源:2010~2011学年辽宁省凌海市初二上学期期末考试生物试题 题型:综合题

(6分)请根据下图所示的五种生物回答问题:

(1)图中植物A所属的类群是       植物门、被子植物亚门、          植物纲。
(2)若将C的胸鳍、腹鳍捆绑后放入水中,出现的现象是                 
(3)如果由图中生物组成了一条食物链A→E→D,请分析:
①如果过多的捕杀D,产生的后果是                                
②上述分析说明:D作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统。可见动物在维持                 中起重要作用。
(4)将BCDE这四种动物按照由简单到复杂的顺序排列起来(填写序号)      

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