【题目】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍然保险,另一瓶变质。接着,将保险那瓶的瓶颈打断(如乙图所示),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答下列问题
⑴甲图中肉汤仍保险的是______瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的______进入瓶内。
⑵甲、乙两组实验所控制的变量都是_______。
A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少 D.温度的高低
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是______。
⑶巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?______________。
【答案】 A 细菌 B A瓶煮沸,B瓶不做处理 是
【解析】试题分析:巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的.解答时从确定、控制实验变量,设置对照实验等方面分析,并结合图形解答。
(1)甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌,A瓶是无菌的,A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处,肉汤仍然保鲜;而将其瓶颈打断后,空气中的细菌进入了肉汤,并大量繁殖,使肉汤变质;(2)甲图中A瓶与B瓶对照,A瓶煮沸即高温灭菌,因此A瓶内无菌,而B瓶不作处理,没有高温灭菌,因此B瓶内有细菌,实验变量是细菌,甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处;将瓶颈打断,因为空气中的细菌可以进入肉汤,因此乙图的实验变量也是细菌;(3)为了排除由于偶然性引起的误差,增加实验的重复次数,提高实验的准确性,所以巴斯德的“鹅颈瓶实验”要经过重复多次才能得出科学的结论。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系,下列对该曲线的分析,正确的( )
A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C. B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的量相等
D. 整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示的是某生态系统中的食物网,请据图回答问题
(1)该食物网中包含有食物链.
(2)生态系统的成分分析,该食物网中于生产者的生物是 , 属于消费者的生物是 , 没有反映出来的成分是 .
(3)请你写出该食物网中最短的一条食物链: .
(4)食物网所呈现的各种生物看,该生态系统中数量最多的生物是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是人体呼吸系统、循环系统及泌尿系统部分结构示意图,分析回答问题:
(1)与血管 B 相比,血管 A 中流的是含_____较多的动脉血。
(2)输尿管 D 内液体形成的场所是_____(器官),主要经过肾小球的____和肾小管的重吸收作用两个生理过程。
(3)血管 G 内的营养物质中,_____是人体最主要的供能物质, 这种物质是在消化系统的_____(器官)中被吸收进血液的。
(4)听到考官指令后,王伟掷出了手中的实心球。完成这一反射活动需要依靠相应的反射弧,其感受器位于内耳的_____中。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,这句诗里暗含着生物知识,对此最恰当的解释是()
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.生物改变环境
D.生物依赖环境
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