【题目】李明同学做了如下实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊.
(1)在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管溶液呈 .
(2)再在A管内加入2毫升胰液,B管内加入2毫升煮沸的唾液,C管内加入2毫升唾液,然后将这三支试管放入37~40℃水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内的确切变化分别是:
A溶液的颜色 , 这是因为 .
B溶液的颜色 , 这是因为 .
C溶液的颜色 , 这是因为 .
【答案】
(1)蓝
(2)褪色;胰淀粉酶消化淀粉为麦芽糖;不变色;唾液煮沸后,淀粉酶失去活性;褪色;唾液淀粉酶消化淀粉为麦芽糖
【解析】(1)由于淀粉遇碘变蓝色,在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管溶液呈蓝色
(2)由于胰淀粉酶消化淀粉为麦芽糖因此A褪色;由于唾液煮沸后,淀粉酶失去活性,因此B不变色、由于唾液淀粉酶消化淀粉为麦芽糖,因此C褪色.
所以答案是:(1)蓝
(2)褪色;胰淀粉酶消化淀粉为麦芽糖;不变色;唾液煮沸后,淀粉酶失去活性;褪色;唾液淀粉酶消化淀粉为麦芽糖
【考点精析】认真审题,首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程;物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合;化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质),还要掌握科学探究的过程(科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)的相关知识才是答题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一对有耳垂的夫妇,生了一个无耳垂的孩子(基因组成为dd),该夫妇的基因组成分别为
A.Dd﹑Dd B.DD﹑dd
C.Dd﹑DD D.dd﹑dd
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体内物质运输的相关图片,请据图回答下列问题:
(1)当人体某处有炎症时,图一中(填序号)数量明显增多.小燕经常面色苍白,容易疲劳,经血液化验,红细胞的数目为3×1012个/L(女子正常值为4.2×1012个/L).据此判断可能患有症.
(2)图二中①是血管;②这种血管只允许图一中(填序号)单行通过.
(3)图三心脏的四个腔中的壁最厚,在心脏的四个腔中,始终流静脉血的是(填序号).
(4)图三中⑧是血管,其内流动的是血.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图,据图回答问题:
(1)曲线AB段表示时肺内气压的变化.
(2)曲线BC段的变化中,胸廓的前后、左右、上下径都 .
(3)本次呼吸中,吸气结束的一瞬间是坐标中的点,此时肺内气压与大气压的值 .
(4)在曲线AB,BC段变化中,与呼吸有关的肌肉的变化情况:AB;BC .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验,请分析并回答下列问题
实验装置 | ||||
序号 | A | B | C | D |
河泥 | 无 | 无 | 有 | 有 |
水藻 | 无 | 有 | 有 | 有 |
光照 | 有 | 有 | 有 | 无 |
小鱼存活时间 | 3天 | 11天 | 25天 | 2天 |
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼的存活时间与有关.
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的主要作用是 .
(3)D装置中小鱼存活的时间比A装置中小鱼存活的时间短,最可能的原因是 .
(4)比较C、D的实验结果可说明水藻在有的条件下,才能释放氧气.
(5)如果将B、C装置作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题: .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将下列功能与血液成分匹配起来
a:预防和保护 b:止血和加速凝血
c:运输氧和部分二氧化碳 d:运输血细胞、运输养料和废物
红细胞:
白细胞:
血小板:
血浆:
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