【题目】图是生态系统的组成示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中生产者是______,消费者是__________,分解者是_______。(填写编号)
(2)消费者与生产者之间的关系主要是_______的关系。
(3)人在生态系统中属于 (“生产者”、“消费者”还是“分解者”)
(4)该生态系统中有一条生物链,请把它用字母表示出来。
【答案】(1)A; B; C;
(2)吃与被吃; (3)消费者;
(4)A →B→ C;
【解析】
试题分析:生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者,生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用,分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环,阳光、空气、土壤和水等是非生物成分。
(1))图中A属于生产者,B和C属于消费者,D属于分解者。
(2)生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
(3)食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者,此生态系统中有一条食物链:树→虫→鸟,即:A→B→C。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为人体的毛细血管网示意图,图中箭头表示血流方向.请根据该图回答下列有关问题:
(1)该图若为肺泡外的毛细血管,在B处所进行的生理活动应该是 ,C处血管内血液为
血。
(2)该图若为小肠绒毛内的毛细血管,在B处完成的生理活动是 。
(3)该图若为肾小球内的毛细血管,则在B处完成的生理活动是 ,C处血管内血液为
血。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是人脑及反射狐示意图,据图分析回答下列问题:
(1)某脑溢血患者夜间熟睡时打死一只在其右腿上叮咬的蚊子,此活动的神经中枢在【 】 内,该人感到搔痒,搔痒感觉在【 】 产生
(2)他留意蚊子的叫声,当蚊子落在其面部时,该患者能准确将蚊子打死,此过程涉及图中的【5】 中枢以及【 】 的协调作用。
(3)当蚊子落在该患者面部右侧时,该患者却无法判断其位置,你能在图上说明该患者受损伤的具体部位吗?【 】 。
(4)患者能有意识地控制排便和排尿,说明 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放置等量的棉花、再将相同数量的玉米种子放在上面,在如下设置条件下培养,记录实验结果。
试分析回答:
(1)通过本实验可以看出:_______________是影响种子萌发的环境条件;乙装置在实验中起______作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用_____装置。
(2)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计实验?
___________ ___________。
(3) 移栽玉米幼苗时,需要带土坨,这样做的目的是:____________________________。
(4)在掰玉米果穗时,发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是:__________________________,为了避免这种现象的发生,可以采用______________________方法来弥补。
(5)在实际生产过程中,为了保证光合作用过程中充分利用阳光,提高产量,应该做到 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为膝跳反射模式图,请根据图回答:
(1)在图中所示的结构中,能产生神经冲动的结构有 和 .
(2)能把冲动传到效应器的神经是 .
(3)在进行膝跳反射实验时,需要叩击部位⑤,此结构在反射弧中的名称是 .
(4)从反射的分类来看,膝跳反射属于 的反射.人体完成生命活动不仅需要神经系统的调节,还需要 的调节.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】2016年市初中学生学业体育测试比往年有了更高的要求.图甲是某校学生参加测试的一个画,图乙为人体完成反射活动的神经结构示意图,请据图回答下列问题.
(1)测试中学生听到发令枪声后立刻起跑,此反射类型是 ,完成此反射的神经中枢位于图乙中的 (填图中字母).
(2)在此反射中,学生听到枪的感受器位于 内.
(3)看到运动员由远及近而来,终点裁判员的晶状体如何调节? .
(4)某学生突然踩到同伴的脚而迅速抬起,其神经冲动传导的途径是 (用图乙中的字母和箭头表示).
(5)测试结束大多数同学取得了优异成绩,特别是男生1000米(女生800米)最后冲刺的瞬间,带队的老师情绪激动,并且面红耳赤,心跳加快、血压升高,这是 的结果.
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