【题目】下图示草原生态系统中各生物之间的关系。请分析：
（1）该生态系统中，草和灌木属于 ，它们能够通过叶绿体，利用 ， 把无机物合成为贮存能量的有机物。图中没有画出的腐生性细菌和能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物，它们都是腐生性微生物，属于生态系统的分解者，对生态系统中的起着不可替代的作用。
（2）图中的田鼠、蝗虫、兔、麻雀、鹰等动物，必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生态系统中的 。其中，田鼠、蝗虫属于 （选填“植食动物”、“肉食动物”或“杂食动物”）。
（3）该生态系统中，各种生物通过营养关系构成食物链。图中食物链共有条，请写出最长的一条食物链：。
【答案】
（1）生产者,光能,真菌,物质循环
（2）消费者,植食动物
（3）6,草→蝗虫→麻雀→鹰
【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。在这个生态系统中，草和灌木属于生产者，动物是消费者，图中没有画出的腐生细菌和真菌属于分解者。生产者和分解者对自然界的物质循环起重要作用。生态系统中，田鼠、蝗虫以植物为食，属于植食动物。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中食物链有：草→田鼠→鹰；草→兔→鹰；草→蝗虫→麻雀→鹰；草→麻雀→鹰；灌木→兔→鹰；灌木→麻雀→鹰，共6条食物链。营养级越多食物链越长，最长的食物链是草→蝗虫→麻雀→鹰。
所以答案是：（1）生产者；光能；真菌；物质循环；（2）消费者；植食动物；（3）6；草→蝗虫→麻雀→鹰
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的结构和功能的理解，了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．
尖子生新课堂课时作业系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是（ ）
A. 包铝箔纸的目的是为防止水分散失
B. 该实验证明光合作用需要二氧化碳
C. 滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色
D. 该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】分析如图，以下说法正确的是（ ）
A. 此图表示生态系统的组成
B. 图中的生物构成了食物网
C. 此图表示生态系统中的生物部分
D. 图中的鸟和虫所需能量最终都来自于植物体内的有机物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是花的结构和果实的结构及来源示意图，请根据图回答以下问题
（1）从果实和种子的形成上来看，你认为花最重要的结构是和 ．
（2）果树要结出果实和种子，一般要经过开花→→→结果四个阶段．完成这些阶段后，雌蕊的[]子房就会进一步发育成果实，其中[6]发育成种子，子房壁发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实．种子的胚是新一代植物体的幼体，胚是由发育而成的，胚由胚根、胚芽、和组成．
（3）永春是芦柑之乡，果农在果园里放养蜜蜂后，芦柑的结果率就明显提高．这种传粉方式是传粉．
（4）种子萌发需内在的条件外，还需外界的条件是 ， 种子萌发形成幼苗的枝条上的叶芽结构中，发育成侧芽的结构是 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据下图关节结构示意图回答
（1）填写图中各部分结构名称①②关节囊③关节腔④⑤
（2）当骨骼肌受到传来刺激收缩时，就会牵动绕着活动，于是躯体就会产生运动。进行体育运动时，关节容易受伤，因此，在进行体育运动前，应该先。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在公共汽车上，年轻人应主动给老年人让座，这是关爱老人的一种美德。这样做可以防止老年人跌倒骨折，因为老年人骨的成分时（ ）
A.有机物占 
，无机物占 
B.无机物占 ，有机物占
C.有机物多于 ，无机物少于
D.有机物少于 ，无机物多于
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