【题目】下图表示生态系统中物质循环的全过程，请据图回答下列问题：
（1）碳在无机环境与各种生物之间以的形式进行循环。
（2）图中的①是指（填生理过程），完成过程①的生物是。
（3）图中缺少的一个箭头是从到。
（4）近些年全球气候呈现变暖的趋势，这与图中（填序号）过程加强有关。
（5）低碳生活意味着低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。从低碳生活的角度看，我们应该多吃 食物。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【答案】
（1）二氧化碳（CO2）
（2）分解作用（或呼吸作用）,细菌、真菌等（或分解者）
（3）乙,二氧化碳（CO2）
（4）④
（5）B
【解析】解答：解：由图可知：甲表示分解者，乙表示生产者，丙表示初级消费者，丁表示次级消费者，①、③、④表示分解（呼吸）作用．②表示光合作用．（1）碳循环是指二氧化碳从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程．（2）①过程是腐生细菌、真菌作为分解者把动植物的遗体和排泄物，分解成二氧化碳、水和无机盐，返回环境中，被乙（生产者）利用．（3）呼吸是生物的特征，也需要植物呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳．因此，图中缺少的一个箭头是从乙 到二氧化碳（CO2）．（4）煤炭、石油，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气，会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”．（5）环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有毒物质具有化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者． 故答案为：（1）二氧化碳（CO2）；（2）分解作用（或呼吸作用）细菌、真菌等（或分解者）；（3）乙；二氧化碳（CO2）；（4）④；（5）B．
解此题的首先要知道甲、乙、丙、丁、①、②、③、④表示什么？以及它们之间的联系．其次理解碳循环、呼吸作用（分解作用）、大量的二氧化碳气体的危害和富集作用等知识．
名校课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活’成为人类共同的选择，根据如图所示碳循环的部分过程分析，下列叙述不正确的是（ ）
A.参与①过程的生物包括生产者、消费者、分解者
B.②过程增强后①过程随之增强，故不能通过②减少大气中的CO2
C.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】2010年4月20日，位于墨西哥湾的油井发生重犬原油泄漏事件（如右图），破坏了当地的生态环境，严重威胁了海洋生物的生存。浮游植物被原油污染后，其中的有害物质通过食物链进入小鱼、小虾等动物体内，并最终影响到大型鱼类及抹香鲸等海洋哺乳动物。浮在海面觅食的棕颈鹭等鸟类因羽毛被油污覆盖，造成无法起飞而死亡。目前，有关国家正在采取堵漏、清洗动物身体等措施来应对这一生态灾难。
（1）资料中提到的下列生物，体内有毒物质积累最多的是（）
A．抹香鲸 B．小鱼 C．小虾 D．浮游植物
（2）抹香鲸和棕颈鹭的体内都有脊柱，因此同属于动物。
（3）当抹香鲸浮出海面呼吸时，还可能因吸人原油而导致呼吸系统受损。其呼吸系统的主要器官是。
（4）鸟类的主要飞行器官是 ， 所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。
（5）墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
（6）如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严重破坏，这是因为生态系统的调节能力是有限的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某生态系统食物网简图，请根据图回答问题：
（1）图中有条食物链，请写出其中最长的1条： ．
（2）在该生态系统中，鹰与蛇是什么关系？
（3）如果该图表示一个生态系统，则需要增加的成分是非生物部分和
（4）这个生态系统中各种生物的数量会在一定范围内变化，维持相对稳定和平衡的状态，说明生态系统具有一定的能力．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：
（1）该实验正确的操作步骤是1-→2（用图中的数字和箭头排列）．
（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是
（3）图6中滴加的液体是 ．图7小烧杯中的液体是 ，其作用是
（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物．该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．请根据光合作用示意图回答问题
（1）植物进行光合作用的主要器官是 ．
（2）请写出图中各序号所代表的物质：① ， ② ．
（3）光合作用的条件是 ．
A.有光无光均可
B.有光
（4）光合作用的场所是 ．
A.线粒体
B.叶绿体
（5）图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的；光合作用制造的有机物通过（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（ ）
A.鱼儿何时洄游
B.哪种染色体能够决定人的性别
C.哪种玫瑰漂亮
D.菜青虫喜欢食用哪种绿色植物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列事例中与“大树底下好乘凉”表述相同生物学道理的是（ ）
A. 千里之堤溃于蚁穴 B. 蝗虫具有保护色
C. 一母生九子，连母十个样 D. 一朝被蛇咬，十年怕井绳
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