【题目】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：
（1）该实验正确的操作步骤是1-→2（用图中的数字和箭头排列）．
（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是
（3）图6中滴加的液体是 ．图7小烧杯中的液体是 ，其作用是
（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物．该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件
【答案】
（1）3-→7-→4-→6
（2）对照,光
（3）碘液,酒精,脱去叶绿素
（4）见光部分变蓝色,遮光部分不变蓝色,淀粉,光
【解析】解：（1）该实验的方法步骤：暗处理→部分光照→光照、摘下叶片→酒精脱色→漂洗→加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用。（3）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（4）叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，淀粉是光合作用的产物．光照是植物进行光合作用的必要条件。
芝麻开花课程新体验系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请根据细胞结构示意图回答下列问题：
（1）此图是细胞示意图，细胞最外层起保护作用和支持作用的是[A] ， [B]能够控制物质进出细胞．
（2）呼吸作用的主要场所是 ， 它和[C]都是细胞中的能量转换器．[D]是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传．
（3）西瓜甘甜可口，主要是因为[E]内的细胞液中含有大量糖分．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某课题小组对“哪些外界环境因素影响光合作用强度”产生了兴趣，设计并实施了以下实验：
①准备6组如图所示装置，编号1～6，在广口瓶中各加入500mL，浓度为0.01g/mL的NaHCO3溶液（用来补充二氧化碳）．
②取6等份大小长势相同的金鱼藻分别放入1～6组装置中．
③将6组装置放入6个环境条件相同的暗室中，然后用6个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm处照射．
④一段时间后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表所示．（实验过程中保持温度不变．）
组号 | 白炽灯距离（cm） | 收集的气体（mL） |
1 | 70 | 3.3 |
2 | 60 | 6.7 |
3 | 50 | 11.3 |
4 | 40 | 14.2 |
5 | 30 | 14.3 |
6 | 20 | 14.4 |
（1）此实验探究的影响光合作用的环境因素是 ．
（2）如图装置收集到的气体是 ．
（3）从表中数据分析可知，白炽灯距离装置越近，收集的气体越 ， 说明光合作用强度越 ， 即光合作用强度随着强度的增加而增加．
（4）若表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的作用会消耗一些，此外，水中还会溶解掉一小部分．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示生态系统中物质循环的全过程，请据图回答下列问题：
（1）碳在无机环境与各种生物之间以的形式进行循环。
（2）图中的①是指（填生理过程），完成过程①的生物是。
（3）图中缺少的一个箭头是从到。
（4）近些年全球气候呈现变暖的趋势，这与图中（填序号）过程加强有关。
（5）低碳生活意味着低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。从低碳生活的角度看，我们应该多吃 食物。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置．瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物．
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的（填某种生理活动）增强．使得浓度加大．这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强．
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（填某种生理活动）．
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”）．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是缩手反射反射弧的模式图，若2处损伤，当手被烫后，则导致( )
A.有感觉，不能缩手
B.有感觉，能缩手
C.无感觉，不能缩手
D.无感觉，能缩手
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