【题目】如图一是一个小小的生态瓶,瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等,图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图,据图回答:
(1)这个生态瓶可以看作是一个 , 瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 .
(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的 .
(3)图二中的C可以分解A,B体内的 , 转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者.
(4)生态瓶中的物质和能量是沿着流动的.
【答案】
(1)生态系统;光能
(2)植物(水草)
(3)有机物
(4)食物链(食物网)
【解析】解:(1)这个生态瓶可以看作是一个 生态系统,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 光能.(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的植物.(3)图二中的C可以分解A、B体内的 有机物,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者.(4)在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链相互交错构成了食物网;随着吃与被吃物质和能量随之一起流动,所以生态瓶中的物质和能量是沿着食物链流动的.
故答案为:(1)生态系统;光能;(2)植物(水草);(3)有机物;(4)食物链(食物网).
一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生物成分包括生产者、消费者和分解者,非生物因素包括:阳光、温度、水、空气、土壤等.图二表示生态系统内各生物之间的相互关系示意图,A表示生产者、B表示消费者、C示分解者.据此解答
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【题目】从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝,让我们看到了生命的神奇过程,下列叙述错误的是( )
A.①②③表示细胞分裂,④表示细胞分化
B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C.人体内的血液属于图中的结缔组织
D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
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【题目】图为桃花结构示意图,请据图回答问题:
(1)图中④和⑤合称为 .
(2)若昆虫吃掉了图中③ , 则该花一定不能结出 .
(3)我们吃的桃仁是 , 是由发育而来的.
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【题目】关于动物行为的叙述,不正确的是( )
A. 动物行为对动物个体生存和种族的延续有重要意义
B. 动物行为有先天性行为和学习行为之分
C. 学习行为没有遗传因素的作用
D. 先天性行为是生来就有的,由动物体内的遗传因素决定的行为
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【题目】1945年夏,一架横渡太平洋的客机不幸中途失事,部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上,并最终得以生还。在等待救援期间,他们只能从浅海中捞取植物充饥,你认为他们能捞到哪些植物 ( )
A.水绵和衣藻 B.水绵和苔藓 C.海带和石莼 D.满江红和水绵
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【题目】“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,鸟类不仅善于鸣叫,而且善于飞行、下列各项中,与鸟类飞行生活无直接关系的是
A.身体呈流线型,体表被覆羽毛 B.具有坚硬的角质喙
C.骨骼轻,长骨中空,内充空气 D.胸肌发达
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【题目】如图是细菌的结构示意图,根据图回答问题,并将正确答案的序号填在后面的括号内.
(1)图中“5”的结构名称是( )
A.细胞质
B.细胞壁
C.细胞膜
D.荚膜
(2)图中“6”的结构名称是( )
A.鞭毛
B.羽毛
C.纤毛
D.尾
(3)下列对细菌结构特点的叙述正确的是( )
A.与动物细胞相比,细菌具有细胞壁,没有细胞核
B.与植物细胞相比,细菌没有细胞核、叶绿体
C.细菌虽有DNA,但是没有成形的细胞核
D.细菌既有结构“1”DNA,又有结构“4”细胞核
(4)下列对细菌的叙述不正确是( )
A.细菌个体十分微小
B.所有细菌的细胞壁外都有荚膜
C.细菌都是单细胞的
D.大多数细菌只能利用现成的有机物生活
(5)根据细菌的结构特点,你判断细菌的生殖方式是( )
A.孢子繁殖
B.分裂繁殖
C.卵生
D.胎生
(6)下列是人类对细菌和真菌的利用,叙述不正确的是( )
A.可以利用乳酸菌制作酸奶
B.可以利用乳酸菌制作泡菜
C.可以利用乳酸菌酿酒
D.在没有氧气的环境下,利用甲烷菌生产清洁能源甲烷.
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