【题目】识图回答下列问题:
(1)甲图所示的个体发育过程经历了受精卵、______、成虫三个时期,属于______发育。
(2)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句古诗中描述的是______图这类昆虫的一段生命历程,这类生物一生要经历卵、______、______成虫四个时期。养蚕是为了获取蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长蚕发育的______。
【答案】幼虫 不完全变态 乙 幼虫 蛹 幼虫
【解析】
昆虫的发育有完全变态和不完全变态两种方式。一生经过卵、幼虫、成虫三个时期,幼虫和成虫的形态结构、生活习性差别不明显,这种发育过程属于不完全变态;一生经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期,其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同,差异很大,属于完全变态发育。
(1)甲图中的昆虫经过了受精卵,幼虫和成虫三个阶段,属于不完全变态。乙图中的昆虫,经过了受精卵、幼虫,蛹和成虫四个时期,属于完全变态。
(2)乙图中的家蚕,经过了受精卵、幼虫,蛹和成虫四个时期,属于完全变态。家蚕由受精卵发育成幼虫,取食桑叶,经过4次蜕皮,停止取食桑叶,吐丝结茧,将身体围绕起来结茧化蛹。春蚕到了蛹期,蛹皮就硬起来了,无法吐丝了,所以一般养蚕的人,要想让蚕多吐丝,会在桑叶上喷洒一种化学物质给蚕食用可适当的增加幼虫期内营养物质的积累。若要保证蚕茧高产,应设法延长家蚕发育的幼虫期,增加其体内的营养物质。
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【题目】培养多肉植物成为许多人的爱好,为了加快繁殖,人们往往将多肉植物的叶完整的扳下置于土壤上,一段时间后叶上长出根并伸入土壤,同时原来的叶逐渐萎蔫,周围长出新叶,成为新的植株,这种生殖方式属于( )
A. 有性生殖 B. 营养生殖 C. 分裂生殖 D. 出芽生殖
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【题目】如图分别是家兔和狼的牙齿,请据图回答:
(1)_____图是狼的牙齿,这样判断的理由是,家兔的牙齿没有_____。
(2)[1]_____适于切断食物,[_____]臼齿适于咀嚼食物。
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【题目】如图是人体某器官局部血管示意图,箭头表示血流方向,请据图回答:
(1)图中所示的血管中,表示毛细血管的是[_____],这种血管的管壁最薄,只有一层扁平的_____构成;管腔最小,只允许血液中_____单行通过;血流速度最慢。这些特点,便于血液与组织细胞充分的进行_____。
(2)如果此图中的毛细血管为肺泡外的毛细血管,则③表示的血管是_____,管内流动的血液是_____。
(3)如果此图中的毛细血管为小肠线毛腔内的毛细血管,血液流经此处后,葡萄糖、氨基酸等营养物质的含量明显_____(增多或减少)。
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【题目】如图表示几种常见的生物,依据生物的形态结构或生理特征可将它们进行分类,以下叙述错误的是( )
A. 若将图中的所有植物归为一类,则此类的分类依据是它们都能进行光合作用
B. 若将图中的蕨、松、玉米和大红花归为一类,则此类的分类依据是它们都具有根、茎、叶、花等器官
C. 若将图中的松、玉米和大红花归为一类,则此类的分类依据是它们都能产生种子
D. 若将图中的玉米和大红花归为一类,则此类的分类依据是它们都有果实
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【题目】下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是
A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
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【题目】如图是胎儿发育期间营养供应的相关结构图,据图回答下列问题。
(1)请标出B和C的名称:[B]_____,[C]_____。
(2)受精卵分裂和胚胎发育初期的营养由_____提供。
(3)胚胎植入子宫内膜后,在胚胎与子宫壁接触的部分形成[A]_____。
(4)胎儿通过[A]和[B],从母体内获得_____,并将代谢产生的_____气体和其他废物排入母体的血液,由母体排出体外。
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【题目】孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不体:有的认为需要空气,有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。
(1)他们作出的假设是_____。
(2)实验设计:如图所示,
①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;
②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只子孓放入乙烧杯中;
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;
④观察甲、乙两烧杯中子孓的生活情况。
(3)如果几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气。那么他们看到的现象是_____。
(4)该探究实验中变量是_____,乙组在实验中起_____作用。实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是_____。
(5)孑孓将来发育成的蚊子,蚊子和蜘蛛同属于_____动物。该类动物的主要特征是_____。
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【题目】下图为人体的泌尿系统,箭头表示流向,比较1、2、3三处尿素的浓度,从低到高的正确顺序是( )
A. 1、2、3
B. 2、1、3
C. 3、1、2
D. 3、2、1
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