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【题目】下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点(  )

A. 身体分为头、颈、躯干、四肢、尾

B. 全身被覆羽毛

C. 前肢变成翼,生有大型正羽

D. 身体呈流线型

【答案】A

【解析】试题分析:多数鸟类营飞行生活,其结构特征总是与其生活相适应的,如前肢变成翼,有大型是正羽,排成扇形,适于飞行,体表被覆羽毛,具有保温作用,身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力,体内有气囊,辅助肺完成双重呼吸,可以供给充足的氧气,有的骨中空,有的骨愈合,直肠很短,能减轻体重,胸肌发达,利于牵动两翼完成飞行动作,身体分为头、颈、躯干、四肢、尾,只是身体的分部,不与家鸽的飞行生活相适应,可见A符合题意。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图表示食物通过人体消化道时,糖类,蛋白质,脂肪被化学性消化的程度,字母表示组成消化道顺序的各个器官,试根据图回答:

⑴图中字母(A~E)表示的消化器官分别是: A_________ B___________ C_________D_________ E________

⑵曲线甲是________的消化; 曲线乙是________的消化;曲线丙是________的消化。

⑶蛋白质在_____中进行消化;糖类在______中进行消化。(选填序号)

①A和D ②B和C ③D和E ④C和D

⑷胰腺分泌的各种消化酶从_____进入消化系统。

①A ②B ③C ④D

⑸消化的终产物几乎全部在_____内被吸收。

①B ②C ③D ④E

⑹D中含有哪些消化液 _________________________________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】指出下列预防传染病的措施分别采用的是哪一种方法。捕杀患有狂犬病的狗:_____;饭前便后洗手:____;预防接种:_____

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某草原生态系统食物网关系示意图,请据图回答:

(1)若要构成一个完整的生态系统,图中还缺少的是________部分和________________

(2)从总体上看,数量最多的生物应该是____________,该生态系统中的能量最终来源于_____________________

(3)该图中共____条食物链,其中最长的一条食物链是________________

(4)鹰和蛇既有____________关系,又有_____________关系。

(5)若有毒物质进入该生态系统,那么体内积累有毒物质最多的生物是__________

(6)在该生态系统中,狐、兔、蛇、鹰等动物属于____________,和鼠有直接关系的生物是___________________________

(7)如果鹰的数量大量减少,那么蛇的数量变化是________________________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】以下描述的现象中,属于学习行为的是(  )

A. 大山雀偷喝牛奶B. 蜻蜓点水

C. 菜青虫取食白菜叶D. 美国红雀喂金鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示植物个体发育不同时期结构层次,据图回答下列问题

(1)植物由小长大,是从 ______开始的,该过程与细胞分裂、生长和 ______密切相关.

(2)[b]过程叫做细胞的 ______,所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做 ______,图丁所示的植物叶在结构层次上叫做 ______

(3)洋葱表皮属于 ______组织,番茄果肉属于 ______组织,导管与筛管属于 ______组织.

(4)分裂后的植物细胞,每个新细胞里的遗传物质的量________(增加、减少、保持不变).

(5)写出你自己的结构层次: ______________________________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示植物个体发育不同时期结构层次.据图回答下列问题:

(1)[a]过程叫做细胞的_____.此过程中,细胞内最重要的变化是染色体数量先加倍,然后平均分配到两个子细胞中,从而确保了变化前后细胞核内所含的_____不变.

(2)[b]过程叫做细胞的_____,其结果是产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能_____的细胞联合在一起形成的.这样的细胞群我们称之为_____

(3)图丁所示的植物叶在结构层次上是_____.一片完全叶是由托叶、叶片和_____三部分组成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】蜜蜂和( )的亲缘关系最近

A. 蜘蛛 B. 蝎子 C. 马陆 D. 蚂蚁

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】俗话说“大树底下好乘凉”,“千里之堤,溃于蚁穴”,这表明(  )

A. 生物对环境的影响

B. 生物对环境的适应

C. 生物因素对生物的影响

D. 非生物因素对生物的影响

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