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    【题目】能够产生新的生物类型的直接原因是

    A. 有利的变异 B. 可遗传的变异 C. 人工选择 D. 自然选择

    【答案】B

    【解析】遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代个体间的差异；遗传可以使子代能保持亲代的性状，利于保持生物的稳定性。可遗传变异可以使生物不断适应变化的环境，使生物能不断进化和发展。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人溺水后易因窒息而死亡，溺水后所影响的呼吸环节是（　　）

    A.肺与外界的气体交换B.肺泡与血液之间的气体交换

    C.气体在血液中的运输D.血液与组织细胞之间的气体交换

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】玉米种子萌发时，胚与胚乳的有机物含量变化如图，下列叙述错误的是（ ）

    A. 曲线a表示胚乳，b表示胚

    B. 胚的发育需要胚乳提供有机物

    C. 胚乳内的有机物在种子萌发后逐步被耗尽

    D. 玉米种子萌发时，子叶出土

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】春去秋来，周而复始。许多植物从一棵小种子萌发开始， 经过扎根、长高、长粗而变成一棵参天大树，再到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期。请联系教材所学梳理回答：

    （1）植物种子萌发时，甲图中的[____]______率先突破种皮，发育成乙图中的[____]_______。

    （2）种子萌发成幼苗之后，根不断地向下生长，根的生长主要是丙图中________（填字母）共同作用的结果。

    （3）幼苗长高主要依赖于丁的发育，其中［③］______将来发育成植物的茎。

    （4）幼苗的长粗依赖于戊图中的［②］______。

    （5）植物体长大之后，开始开花结果，其中，己图中的[____]______发育成甲。

    （6）无论是种子的萌发，还是幼苗扎根、长高、长粗，或是开花结果，都离不开植物细胞的______过程。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列选项中，不属于单细胞动物的是( )

    A. 变形虫 B. 蚯蚓 C. 草履虫 D. 眼虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示某兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据下图回答下列问题：

    （1）若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是______。

    （2）该食物网中共有____条食物链；该食物网中蜘蛛和青蛙的关系是____；若x代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→叶鹰”，X表示的生物可能是______。

    （3）在植物→鼠→鹰这条食物链中鹰的能量每增加1千焦，至少消耗植物_____千焦。

    （4）从进化的角度来看，图一中最高等的消费者是______。

    （5）图二中的甲对应图一中的生物是______。

    （6）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有一定的_________能力。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】荔枝等植物属于被子植物，其生殖过程主要经历了

    A. 受精→传粉→开花→果实和种子的形成

    B. 传粉→受精→开花→果实和种子的形成

    C. 开花→传粉→受精→果实和种子的形成

    D. 受精→开花→传粉→果实和种子的形成

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】同种生物同一性状的不同表现形式，称为

    A. 表现型 B. 基因型 C. 等位基因 D. 相对性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是植物进行光合作用的示意图。据图回答问题

    （1）由图可知植物需用叶脉运输来的[3] 和从外界吸收的[4] （气体）做原料，通过光合作用生成[1] 和[2] （气体）。

    （2）光合作用的场所在[A] 中。

    （3）如果没有光能，植物将 （能，不能）进行光合作用；如果没有光能，植物将 （能，不能）进行呼吸作用。

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